L’industrie de la mode est l’une des plus polluantes au monde. Pour sensibiliser les élèves à la mode écoresponsable, pourquoi ne pas organiser un défilé de mode durable? Ce projet amène les jeunes à réfléchir à leur consommation vestimentaire, à découvrir les impacts de l’industrie textile et à explorer des alternatives comme la seconde main et les matériaux écologiques.
Les élèves sont impliqués dans toutes les étapes : de la conception des vêtements à l’organisation de l’événement. L’objectif? Promouvoir une consommation vestimentaire plus responsable et encourager des choix plus durables.
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Et si l’avenir de notre alimentation passait par les insectes? Dans ce projet, les élèves découvrent les protéines alternatives et l’impact environnemental de l’élevage traditionnel. Dans la classe de Manon St-Hilaire, enseignante à Nouvelle École Primaire, secteur 2 de Saint-Jérôme, les élèves ne se sont pas contenté de la théorie. Ils ont voulu passer à la pratique!
En élevant des ténébrions meuniers, une source de protéine durable, ils ont exploré des questions essentielles sur l’alimentation mondiale, la consommation responsable et l’impact des choix alimentaires sur l’environnement. Les jeunes élèves de Manon ont même présenté un mémoire lors des audiences publiques sur l’avenir énergétique du Québec.
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Dès le primaire, les élèves peuvent être initiés à l’importance de l’autosuffisance alimentaire
et de la souveraineté alimentaire. C’est ainsi que plusieurs projets de serres et jardins hydroponiques peuvent être déployés dans les classes. Ils permettent aux jeunes de comprendre tout le cycle de l’agriculture : de la plantation des graines jusqu’à la récolte et la cuisine des aliments.
En cultivant un potager à l’école, ils développent des compétences scientifiques, économiques et écologiques tout en prenant conscience de l’impact de leurs choix alimentaires.
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Ce type de projet d’entrepreneurial mobilise les élèves autour d’une mission écologique : réduire l’usage des sacs en plastique en fabriquant des sacs réutilisables à partir de matériaux recyclés. En partenariat avec des organisations locales, ils peuvent récupérer divers tissus pour les transformer en sacs d’épicerie, sacs fourre-tout et housses de coussins.
Par exemple, à l’École polyvalente de l’Érablière, à Gatineau, une entreprise à but non lucratif entièrement gérée par les élèves a été fondée en 2017 dans ce but. Avec Érablisac, les élèves recyclent des bannières patrimoniales fournies par le ministère du Patrimoine canadien en confectionnant divers types de sac.
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Encourager les élèves à organiser une collecte de déchets dans leur quartier est une façon concrète de les sensibiliser à l’importance de la protection de l’environnement. Ce type de projet leur permet d’observer l’impact direct des déchets sur leur milieu de vie et de prendre conscience de la nécessité d’adopter des comportements plus responsables.
Les élèves peuvent commencer par cartographier les zones à nettoyer, identifier les types de déchets les plus fréquents et réfléchir à des solutions pour en réduire la quantité. Une fois la collecte terminée, ils peuvent trier les déchets et discuter des différentes options de recyclage et de compostage.
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Ces projets démontrent que le développement durable peut être intégré dans les pratiques pédagogiques de manière engageante et authentique. En faisant le lien entre les enjeux globaux et les actions locales, ils permettent aux élèves de développer des compétences scientifiques, entrepreneuriales et citoyennes tout en posant des gestes concrets pour un avenir plus durable.
Et vous, quel projet mettrez-vous en place dans votre classe?
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Communiqué – La mobilisation s’intensifie à l’approche du 23 octobre, jour de la première Grande lecture partagée. Avec déjà plus de 90 000 personnes inscrites représentant plus de 2 600 000 de minutes de lecture, l’initiative de l’Institut des troubles d’apprentissage prend de l’ampleur partout dans la province.
Communiqué – À compter d’aujourd’hui, les enseignantes et enseignants de français au secondaire de partout au Québec sont invités à participer avec leurs classes à la 7e édition du Concours de créativité lexicale (CCL). Pierre-Yves Lord, l’ambassadeur du CCL, se joint de nouveau à l’Office québécois de la langue française pour encourager les élèves à créer de nouveaux mots en français.
L’intégration des jeux vidéo pour soutenir la motivation et l’engagement des apprenants en formation professionnelle (FP) suscite un intérêt croissant. À cet effet, des conseillers pédagogiques en FP ont documenté l’utilisation d’un jeu éducatif visant l’accueil d’élèves dans un programme d’électromécanique. Les résultats montrent que le jeu a effectivement plusieurs effets bénéfiques auprès des élèves.
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