Archives mensuelles: January, 2018

Un entretien avec Amy Tran, enseignante de mathématiques et d’informatique au Collège Beaubois, à l’occasion du CréaCamp du 17 novembre 2017, où elle agissait comme mentor en programmation créative.

MaVieTECHNO est un nouveau répertoire en ligne qui rassemble l’ensemble des initiatives québécoises en matière de développement des compétences numériques. Destiné aux intervenants scolaires et aux parents, MaVieTECHNO vise à multiplier les expériences technologiques des jeunes.

Le ministère de l'Éducation annonce le projet pilote Robot 360 qui vise à former 29 enseignants volontaires qui se partageront 300 robots pour mener des projets intégrant la robotique dans leurs classes. Résumé d'une entrevue sur le sujet accordée cet après-midi sur les ondes de KYK 957 Radio X Saguenay. 

Le ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur a annoncé ce matin le projet pilote Robot 360. Voici le communiqué de presse émis à cette occasion.

Notre chroniqueur partage quelques réflexions concernant l'épineuse question des téléphones intelligents en classe. Entrez dans la discussion!

La petite histoire des animaux en peluche. Anthony est en première année (6-7 ans) et est atteint d’autisme léger. Cette histoire l’invite à toutes sortes de découvertes en faisant des liens avec le monde qui l’entoure

Le Centre de lecture et d’écriture (CLÉ - Montréal) a développé du matériel interactif d’apprentissage d’alphabétisation fonctionnelle accessible sur son site internet.

À l'automne 2017 a été dévoilée la stratégie numérique du Québec. Un des objectifs visés est d'assurer le développement des compétences numériques, entre autres par l'apprentissage de la programmation. Ce dossier se veut un outil pour faire connaissance avec le développement de la pensée informatique.

À l'occasion du CréaCamp du 17 novembre 2017 à Montréal, Stéphanie Dionne a discuté avec l'une des facilitatrices de l'événement, Mme Marie-Claude Gauthier, des bienfaits des travaux scolaires nécessitant d'écrire en collaboration.

L'utilisation du téléphone intelligent à l'école est justement sous les feux de l'actualité ces temps-ci... Voilà que Monsieur Connard y met son grain de sel! (Caricature)

J'avais décidé que c'était terminé. On y voit toujours les mêmes personnes! Celles qui ont vraiment besoin d’y participer n’y vont pas! Cette année, j'espère vous y croiser.

Cette semaine, l’Australie a lancé un appel aux scientifiques du monde entier pour qu’ils trouvent une solution afin de protéger la Grande Barrière de corail toujours menacée par la pollution. Voyons de plus près ce joyau inscrit au patrimoine mondial de l'UNESCO.

On discute aujourd'hui avec Saara Nissinen, chercheure à l'Université de Finlande orientale, à Savonlinna, qui nous parle d'un projet permettant d'ouvrir la classe sur sa communauté.

À la découverte des volcans de Bali. Anthony est en première année (6-7 ans) et est atteint d’autisme léger. Cette histoire l’invite à toutes sortes de découvertes en faisant des liens avec le monde qui l’entoure

Suite à sa participation à une conférence internationale à Copenhague, notre collaborateur Normand Roy présente un aperçu d'une initiative unique en Europe, le « Future Classroom Lab ».

Début janvier 1998, le Québec est touché par une crise dans précédent. Le réseau électrique d’Hydro-Québec succombe sous le poids du verglas et prive ainsi des milliers de foyers québécois de courant, dans certains cas pour plusieurs semaines.

Voici des indicateurs des débats pédago-numériques français qui ont lieu à l’heure actuelle chez nos collègues français, notamment au sujet des médias sociaux, est téléphones intelligents et des plateformes numériques.

Selon une étude de Statistique Canada, 17 % des utilisateurs d'Internet de 15 à 29 ans disent avoir été victimes de cyberintimidation ou de cyberharcèlement au cours des cinq années précédentes, soit environ 1,1 million de jeunes Canadiens.

Sur la question de l'interdiction des téléphones à l'école imposée par la France, voici des suggestions et des exemples de réussite de leur intégration. 

Il ne suffit que de quelques minutes d’immersion dans la culture scolaire française pour comprendre pourquoi les enseignants français affectionnent autant « pédagogiquement » leurs confrères québécois.