ANNONCE
L'École branchée, un organisme à but non lucratif
ANNONCE

Dans les coulisses du RÉCIT : la formation conjointe et collaborative

Du 4 au 6 octobre dernier avait lieu la Formation conjointe et collaborative (FCC) du RÉCIT. Cet événement de formation où les conseillères et conseillers du RÉCIT se forment entre eux et partagent leur expertise est un moment fort apprécié à chaque année. Voici un bref compte rendu de certains des ateliers auxquels nous avons pu assister parmi une programmation très riche.
Temps de lecture estimé : 6 minutes
PARTAGER VIA :

Table des matières

Du 4 au 6 octobre dernier avait lieu la Formation conjointe et collaborative (FCC) du RÉCIT. Cet événement de formation où les conseillères et conseillers du RÉCIT se forment entre eux et partagent leur expertise est un moment fort apprécié à chaque année. Voici un bref compte rendu de certains des ateliers auxquels nous avons pu assister parmi une programmation très riche.

Animer en comodalité

Présenté par Carolane Gagnon et Benoit Petit, du Service national du RÉCIT, domaine du développement de la personne, cet atelier sur l’animation en comodalité aura permis aux personnes participantes de découvrir plusieurs conseils utiles.

En voici quelques-uns offerts pendant l’atelier, par les animateurs et les participants :

  • De préférence, procurez-vous les plans de salle à l’avance pour bien planifier l’organisation du comodal.
  • Ayez un lieu en ligne commun pour tous les participants, autant en présence qu’à distance. Un Microsoft Teams ouvert à tous ou encore des échanges dans un outil comme Wooclap sont essentiels pour inviter à la participation de tous. 
  • Favorisez l’interaction des participants dans des outils collaboratifs : des notes collectives dans un Google Doc ou un mur collaboratif comme Digipad ou tous collaborent.
  • Pensez à une seconde caméra (ou plus) ou connectez-vous à plusieurs fois avec votre compte afin d’offrir deux vues (ou plus) différentes pour les participants à distance (la salle, le présentateur, les questions dans la salle, etc.).
  • N’oubliez pas d’interpeller les personnes à distance également afin qu’ils se sentent inclus.
  • N’hésitez pas à demander l’aide d’un(e) collègue ou encore d’un participant pour vous assister. Cette personne peut vous aider avec le clavardage, ou amener un micro aux participants dans la salle. Vous ne serez pas trop de deux personnes (ou plus!).

Tous ont dit qu’il est important de se lancer et de ne pas craindre l’inconnu. Benoit Petit a même admis tirer profit des enjeux techniques lors de ces formations pour modéliser la résolution de problèmes numériques et développer de nouvelles stratégies.

La microacréditation

Le fait de pouvoir obtenir un badge après avoir suivi une autoformation est un élément de motivation pour plusieurs personnes. Au cours de leur atelier, Patrice Tourangeau, conseiller pédagogique au Service national du Campus RÉCIT, et Stéphane Lavoie, conseiller pédagogique au Service régional à la formation professionnelle, région de la Montérégie, ont présenté l’histoire des badges numériques et confirmé qu’il s’agit bien d’une tendance mondiale qui continue d’évoluer et d’être de plus en plus reconnue. Le Web a transformé l’accès à la formation continue. Désormais, il est possible d’obtenir toutes sortes d’accréditation après avoir suivi des formations en ligne, l’accréditation n’étant plus réservée aux formations universitaires. 

Méfiez-vous toutefois des imitations! Pour être véritablement valide, un badge numérique doit contenir des métadonnées précises et être vérifiable. Il est beaucoup plus qu’une simple image. Par le biais de sa plateforme d’autoformation, le Campus RÉCIT octroie d’ailleurs d’authentiques badges numériques.

Par exemple, grâce à un partenariat avec le CADRE21, les lecteurs du magazine École branchée peuvent obtenir des badges de lectures professionnelles ainsi que des badges événementiels en participant aux formations CréaCamp. Pour en savoir plus sur les badges numériques, lisez cet article déjà paru sur notre site

Planifier une formation en tenant compte de la diversité des apprenants

L’équipe du Service national du RÉCIT de l’inclusion et de l’adaptation scolaire a présenté un atelier sur l’importance de tenir compte de la diversité des apprenants (qu’ils soient jeunes ou adultes) dans le but de favoriser la réussite du plus grand nombre.

Offrir des choix, encourager la collaboration, donner de la rétroaction et valoriser des manifestations observables comme l’esprit d’équipe, l’implication, l’autonomie et la créativité sont tous des éléments applicables autant en classe avec des jeunes qu’en formation des adultes. 

Les différentes lectures et les échanges sur l’andragogie ainsi que la différenciation et les éléments importants d’une formation furent particulièrement intéressants. Vous êtes curieux? La documentation de cet atelier est disponible en ligne. 

De la lecture à la programmation

Partir d’un livre pour apprendre la programmation ou s’en inspirer pour réaliser des projets? C’est tout à fait réalisable, selon Mélanie Lasalle, conseillère pédagogique RÉCIT local du Centre de services scolaire des Haut-Bois de l’Outaouais, qui a présenté un atelier sur la lecture et la programmation. 

Le projet interdisciplinaire De la lecture à la programmation avait déjà été présenté lors du congrès de l’AQUOPS en 2022. La présentation est disponible en ligne. Il s’agit d’un projet clé en main qui permet d’aborder, avec les élèves de la maternelle à la 6e année, des concepts comme les algorithmes, les boucles, les événements et les conditions.

Les participants de cet atelier ont ensuite eu l’occasion d’échanger entre eux et de bonifier une liste d’albums de littérature jeunesse pouvant servir de prétexte pour introduire la programmation en classe. Vous retrouverez cette liste ici : https://monurl.ca/8lbp

Qu’est-ce qui rend une équipe de conseillance pédagogique vraiment efficace? 

C’est le thème que les membres du RÉCIT local du Centre de services scolaire du Val-des-Cerfs ont choisi d’aborder lors de cette édition de la FCC. 

Parmi les bonnes pratiques qui ont été partagées avec les participants, notons l’importance de se réserver des moments pour se rencontrer en équipe et de se donner des stratégies de partage d’information, comme des infolettres ou des groupes privés sur Facebook. 

L’équipe a aussi donné des exemples de moyens pour faciliter l’accès à ses services de conseillance, comme le fait de rendre accessible son calendrier de rencontre dans sa signature courriel. Le service AJAT (pour Accompagnement juste à temps) fonctionne aussi très bien et est très populaire. Il s’agit de faire en sorte que chaque jour, un membre de l’équipe soit disponible dans une rencontre Teams à laquelle les enseignants peuvent se joindre en tout temps. Si la réponse à une question ne peut être donnée immédiatement, un suivi sera rapidement effectué avec l’enseignant.

Merci au RÉCIT de nous avoir accueillis lors de cette édition de la FCC!

À propos de l'auteur(e)
Ça pourrait être vous!
Chaque histoire positive a le potentiel d'inspirer des centaines de personnes à innover pour améliorer la réussite éducative. L'École branchée est VOTRE média! Profitez de ses pages virtuelles pour mettre en valeur vos réalisations tout en alimentant la veille professionnelle de vos collègues, d'ici et d'ailleurs. Allez-y, proposez un texte! >
NOS ANNONCEURS ET PARTENAIRES :
PROPAGER VIA :
À lire aussi
Cours d’été : Alloprof lance un guide de survie pour les élèves

Communiqué – Alors que la majorité des élèves du secondaire profitent des vacances, des milliers de jeunes en situation d’échec choisissent plutôt de suivre des cours d’été et de reprendre des examens. Pour les soutenir, Alloprof lance un guide de survie et prolonge l’ouverture de ses services d’aide, en plus d’aller à la rencontre des jeunes dans les écoles.

Lire la suite
Des élèves marocains termineront leurs études secondaires avec deux diplômes en poche

Jacques Cool, personnalité bien connue du milieu scolaire francophone au Canada, est maintenant directeur de la Victoria International School à Casablanca, au Maroc. Récemment invité à l’émission Momo Morning Show, diffusée sur une station de radio marocaine, il a discuté des enjeux actuels de l’éducation et présenté le nouveau programme de double diplomation que son établissement s’apprête à offrir dès la rentrée de septembre 2025. On vous en dit plus!

Lire la suite
Commentaires, reproduction des textes et usage de l'intelligence artificielle

Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur FacebookX, Instagram, Bluesky ou LinkedIn.

Sauf dans les cas où la licence est expressément indiquée, il n’est pas permis de reproduire les articles de l’École branchée. Toute demande de reproduction doit être adressée directement à l’organisme.

Dans son processus éditorial, notre équipe fait appel à des technologies intégrant l’intelligence artificielle pour améliorer les textes, entre autres par la reformulation de passages, la révision linguistique, la traduction et la synthèse des idées. Tous les textes sont révisés par des humains avant leur publication.

Recevez l'infolettre Hebdo