ANNONCE
ANNONCE

Un partenariat européen sur la citoyenneté pour les internats d’excellence

France - À partir du 1er octobre, les 12 internats d'excellence mis en place à la rentrée 2010 se lancent dans un partenariat expérimental avec des établissements scolaires étrangers européens. Avec le programme « Connecting Classrooms » du British Council (l’agence britannique chargée des relations culturelles et des échanges éducatifs), chacun travaillera avec un établissement gallois, un établissement roumain et un établissement hongrois. Le 1er octobre, un élève et un enseignant de chaque internat assisteront au lancement du projet dans les locaux du British Council à Paris.
Temps de lecture estimé : 2 minutes
PARTAGER VIA :

Table des matières

ANNONCE

France – À partir du 1er octobre, les 12 internats d’excellence mis en place à la rentrée 2010 se lancent dans un partenariat expérimental avec des établissements scolaires étrangers européens. Avec le programme « Connecting Classrooms » du British Council (l’agence britannique chargée des relations culturelles et des échanges éducatifs), chacun travaillera avec un établissement gallois, un établissement roumain et un établissement hongrois. Le 1er octobre, un élève et un enseignant de chaque internat assisteront au lancement du projet dans les locaux du British Council à Paris.

Objectif : faire travailler les élèves issus de pays européens différents en partenariat sur le thème de l’égalité des chances et de la cohésion sociale. Les internats seront divisés en 2 groupes de 5 ou 6 établissements. Ils travailleront en réseau sur un thème lié à la citoyenneté, comme les valeurs olympiques, l’engagement citoyen…

Le British Council France et le ministère de l’Éducation nationale s’engagent dans ce programme par convention, pour 3 ans.

Le programme « Connecting Classrooms » s’appuie sur les recommandations du Conseil de l’Europe relatives à l’éducation à la citoyenneté mondiale. Il prépare les jeunes à devenir des citoyens du monde en appariant des établissements français avec des établissements européens. Ce programme s’appuie sur des programmes d’échanges européens : Comenius, pour les financements, et eTwinning, pour les TICE. L’Union nationale du sport scolaire (UNSS) et le réseau des écoles associées de l’UNESCO pour la formation des élèves au « leadership » accompagnent les établissements français.

Le British Council France et le ministère de l’Éducation nationale inaugurent le programme en Europe. Vingt ministères de l’Éducation y participent : France, Allemagne, Belgique, Bosnie Herzégovine, Bulgarie, Chypre, Espagne, Grèce, Hongrie, Israël, Italie, Malte, Pologne, Portugal, République Tchèque, Roumanie, Royaume-Uni, Russie, Serbie, Slovaquie, Ukraine. « Connecting Classrooms » fonctionne déjà avec une soixantaine de pays d’autres continents. Dès mars 2011, 20 nouveaux établissements seront impliqués en France.

Communiqué de presse de British Council

À propos de l'auteur(e)
Ça pourrait être vous!
Chaque histoire positive a le potentiel d'inspirer des centaines de personnes à innover pour améliorer la réussite éducative. L'École branchée est VOTRE média! Profitez de ses pages virtuelles pour mettre en valeur vos réalisations tout en alimentant la veille professionnelle de vos collègues, d'ici et d'ailleurs. Allez-y, proposez un texte! >
NOS ANNONCEURS ET PARTENAIRES :
PROPAGER VIA :
À lire aussi
Report du 14e Sommet du numérique en éducation

Communiqué – C’est avec regret que l’équipe du Sommet du numérique en éducation annonce que la 14ᵉ édition, initialement prévue les 7 et 8 mai 2026, sera reportée. Cette décision difficile s’inscrit dans un contexte de compressions budgétaires dans le secteur de l’éducation.

Lire la suite
L’IA peut-elle nous dispenser de l’effort d’apprendre ?

Que signifie apprendre dans un monde où l’intelligence artificielle peut rédiger un texte, résoudre un problème ou générer une image en quelques secondes ? L’irruption de nouveaux outils invite à se pencher sur la place de l’effort dans l’apprentissage et à discerner différents niveaux de recours à l’IA. La professeure Margarida Romero propose son modèle comme guide.

Lire la suite
🔒 Transforming School Culture Through a Pedagogy of Well-Being

Schools are complex ecosystems that evolve alongside societal challenges, making well-being a shared responsibility. In this article, discover how Nancy Goyette, full professor, and Coralie Beaumont, master’s student in educational psychology at Université du Québec à Trois-Rivières, examine how the educational psychology of well-being and the PERMA+4 model can address difficult working conditions, support collective mental health, and guide meaningful cultural change in school communities.

Ce contenu est réservé aux personnes et institutions abonnées.

Lire la suite
Commentaires, reproduction des textes et usage de l'intelligence artificielle

Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur FacebookX, Instagram, Bluesky ou LinkedIn.

Sauf dans les cas où la licence est expressément indiquée, il n’est pas permis de reproduire les articles de l’École branchée. Toute demande de reproduction doit être adressée directement à l’organisme.

Dans son processus éditorial, notre équipe fait appel à des technologies intégrant l’intelligence artificielle pour améliorer les textes, entre autres par la reformulation de passages, la révision linguistique, la traduction et la synthèse des idées. Tous les textes sont révisés par des humains avant leur publication.

Connectez-vous!