TDAHapp.com permet notamment aux intervenants de rassembler en ligne les informations essentielles pour chaque élève suivi.
En milieu scolaire, le dépistage précoce de l’élève TDAH s’avère essentiel dans l’élaboration, l’application et l’orientation d’un plan de traitement qui suggère des stratégies préventives.
Pour soutenir le tout, l’application Web TDAHapp.com a été développée par une équipe de professionnels en intervention de première ligne en milieu scolaire. Elle vise à faciliter la recherche de solutions et de moyens d’intervention auprès des élèves présentant un trouble déficitaire de l’attention. L’application permet notamment aux intervenants de se créer un espace personnel avec un profil pour chaque élève suivi.
TDAHapp.com s’adresse aux professionnels de l’éducation, intervenants, professeurs, enseignants, titulaires, aides éducateurs, éducateurs spécialisés et autres agents scolaires.
Pour un élève, la facilité à se concentrer et une attention soutenue en classe demeurent des incontournables à la réussite éducative. L’application Web permet de vérifier et de valider la constance de diverses structures du comportement de l’enfant présentant un trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité.
On peut y créer des notes chronologiques ou des commentaires dans le dossier de chaque élève et les imprimer facilement. Ceci permet aux professionnels de consulter la progression des élèves et de modifier leur plan de traitement en y ajoutant de nouveaux moyens et de nouveaux objectifs, au besoin.
Un programme d’entraînement aux habiletés sociales est aussi disponible pour chaque élève inscrit dans l’espace TDAH. On peut y compiler, identifier et enregistrer les habiletés sociales sur 5 compétences : la communication, les émotions, la coopération, la gestion de conflits et l’affirmation de soi.
Une version école est disponible au coût de 47 $ par an, et la version parents est offerte à 44 $. Les détails se trouvent ici : http://comportement.net/tdahapp/
Par Alain Doucet, bacc. psychologie
Responsable en recherche et développement pour TDAHapp.com
Derrière le geste banal de faire défiler des flux d’actualités se cache un phénomène nommé le « défilement anxiogène », ou « doomscrolling ». Cette habitude numérique, qui fait l’objet de cet article de La Conversation, décrit notre tendance à plonger dans un flot ininterrompu de nouvelles négatives. Un mot qui éclaire autant nos biais cognitifs que notre rapport aux technologies… et qui nous invite à reprendre le contrôle de notre attention.
Voici vos #Édubrèves cette semaine! Au menu : une série d’événements sur l’intelligence artificielle en éducation du Réseau EdCan en partenariat avec l’École branchée, un webinaire du CRIFPE sur la mise à jour du Cadre de référence de la compétence numérique, et un festival numérique international, Barak@TIC 2025, pour la francophonie enseignante. Du côté du Québec, on découvre le Musée des médias des As de l’info, une communauté de pratique pour l’évaluation en CCQ, les Journées de la persévérance scolaire, et des ressources festives signées Alloprof et Curio. En vedette aussi : le Sommet pancanadien sur l’éducation artistique, une mise à jour d’Antidote et le Prix Roberval 2025. Bonne lecture!
Et si programmer, c’était simplement apprendre à penser autrement? Avec son ton bienveillant et ses exemples du quotidien, cet enseignant montre que derrière chaque action — préparer un café, suivre une recette, résoudre un problème — se cache déjà un algorithme. Son objectif : apprivoiser la programmation et donner à chacun, enseignant ou non, le goût d’explorer la logique qui guide nos gestes.
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