en collaboration avec Audrey Miller
Antoine Carrier, alias A’Rieka, a développé une approche innovante pour aider ses élèves à réviser les mathématiques : les Rapémathiques. Ces raps pédagogiques, qu’il crée sous forme de capsules vidéo, visent à faciliter la révision des notions clés avant les examens. Dans les refrains, il s’assure de présenter des notions importantes à assimiler.
Son but? Rendre la révision plus engageante et efficace pour les élèves. « Le rap est un genre musical très populaire chez les jeunes. Utiliser cette musique comme déclencheur aide à fixer leur attention et à rendre la révision plus agréable », explique celui qui a amené dans ses classes un élément de culture numérique de façon plutôt originale.
Antoine Carrier, alias A’Rieka, présente les Rapémathiques.
Photo : Audrey Miller, L’École branchée
Les Rapémathiques ne sont pas conçus pour expliquer les concepts en profondeur, mais bien pour aider à leur révision. Antoine met en place plusieurs conditions pour créer ses vidéos, en s’assurant que la vulgarisation, la méthodologie et la concision soient au rendez-vous. « Certains élèves ont du mal à synthétiser l’information ou passent trop de temps sur des points non essentiels. Avec ces raps, ils ont une fiche de révision musicale, qu’ils peuvent écouter autant de fois que nécessaire et même retranscrire à l’écrit s’ils le veulent », ajoute-t-il.
Antoine utilise ses vidéos en classe, notamment avant les évaluations, pour apaiser le stress tout en révisant les points essentiels. Ses élèves peuvent également les visionner chez eux pour réviser de manière plus ludique. « Le but est de créer un environnement propice à l’apprentissage, sans pression, et d’amener les élèves à se sentir prêts pour un examen », précise-t-il.
Il faut croire que l’idée plaît si on en croit les plus de 25 000 abonnés à sa chaîne YouTube.
Fort de ce succès, Antoine Carrier a écrit un livre sur le thème des Rapémathiques, publié chez Larousse, conçu à la fois comme un outil d’apprentissage et un livre de méthodes. Le livre et les chansons se complètent, ce qui permet aux élèves d’intégrer les concepts de manière plus durable. « Le livre sert aux chansons, et les chansons servent au livre », conclut-il.
Antoine ne s’arrête pas là. Il collabore avec d’autres éducateurs, comme Jérôme Avril, animateur dans une maison des jeunes près de Bordeaux, en France. Ensemble, ils expérimentent les Rapépratiques, soit le rap dans d’autres matières, comme les sciences de la vie et de la terre. Dans ce cas, ce sont les élèves qui écrivent et réalisent eux-mêmes des raps pour réviser des notions.
Jérôme Avril et Antoine Carrier présentent les Rapépratiques.
Photo : Audrey Miller, L’École branchée
Les ateliers de création de Rapépratiques sont construits pour se dérouler sur deux journées (complètes ou en demi-journées). Les jeunes partent d’abord du thème principal à réviser pour développer un champ lexical et faire des rimes. En équipe, ils rédigent ensuite un couplet ou un refrain, puis vient le moment de passer de l’écrit à l’oral. Ils doivent trouver le rythme et le « flow » propres au genre rap. Ils passent finalement à l’enregistrement audio et au tournage du clip.
Voici un exemple très réussi pour se souvenir des caractéristiques des espèces vivantes :
Ce projet développe leurs compétences en communication orale et écrite, en plus de leurs compétences cognitives, sociales et émotionnelles, en leur apprenant à travailler en équipe, à assumer leur voix et à s’impliquer activement dans leur propre apprentissage. Ils sont bien sûr guidés par les deux éducateurs tout au long du projet.
L’École branchée remercie l’Agence du numérique éducatif (AdN) de la Wallonie et le Ministère des Relations internationales et de la francophonie du Québec, dans le cadre du 13e appel à projets Québec – Wallonie-Bruxelles, pour la biennie 2024-2026, pour avoir permis la participation à l’événement Ludovia#BE.
Lors du colloque de l’École en réseau, Laurie Samson, enseignante en arts plastiques au Centre de services scolaire des Phares, a partagé son expérience de collaboration interclasse au secondaire. Forte de son rôle d’enseignante ressource à l’ÉER, elle a présenté des pratiques inspirantes pour faire évoluer les activités en arts au niveau secondaire.
Communiqué — En vue de la Semaine québécoise du trouble développemental du langage (TDL), qui débute le lundi 20 octobre, Alloprof et le Regroupement TDL Québec lancent le projet Au cœur du trouble développemental du langage. Élaboré par les experts de TDL Lanaudière, ce nouveau dossier réunit 9 articles et 1 balado de 7 épisodes qui visent à informer, démystifier et offrir des conseils concrets à l’entourage des jeunes vivant avec un TDL.
Dans cet article, Patrick Morrier, du Service national du RÉCIT en formation professionnelle, propose une démarche pragmatique pour organiser les dossiers et les fichiers sur tous types de supports numériques. Il présente les notions de hiérarchie et d’arborescence, puis explore les bonnes pratiques de nommage et de tri. L’article se conclut par un aperçu des spécificités des appareils mobiles (tablettes, téléphones intelligents). Après sa lecture, plus question d’être mal organisé!
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