Au Danemark, un projet pilote testera différents formats d’examen, avec ou sans outils numériques, y compris l’intelligence artificielle générative. Prévu pour l’année scolaire 2025-2026, ce projet vise à évaluer les effets de l’intégration de ces technologies dans le cadre des évaluations. À l’été 2026, les épreuves écrites d’anglais seront scindées en deux volets : l’un analogique, réalisé sur papier avec stylo, sans aucun outil numérique, et l’autre numérique, avec un accès limité aux aides. Pour l’épreuve orale, tous les outils seront permis, y compris l’IA générative. Après avoir reçu leur sujet, les élèves disposeront d’une heure de préparation durant laquelle ils pourront utiliser librement l’ensemble de ces outils.
Selon le ministre Mattias Tesfaye, l’objectif est double : prévenir la triche et faire de l’IA un outil d’apprentissage plutôt qu’un simple raccourci technologique. Cette réforme s’appuie sur les recommandations d’experts qui prônent des examens « à deux volets » et pourrait s’étendre à d’autres matières d’ici à 2026-2027.
Le Danemark autorise l’usage encadré du Web lors des examens depuis 2008.
Lors de sa conférence de presse de la rentrée, la ministre de l’Éducation nationale de la France, Elisabeth Borne, a présenté les priorités de son ministère pour l’année scolaire qui débute.
Elle a également présenté des précisions concernant l’intégration de l’intelligence artificielle à l’école, en rappelant les grandes lignes du guide d’usage de l’IA publié en juin. Ce document prévoit notamment de la formation pour le personnel enseignant ainsi que la mise en place progressive d’un continuum d’apprentissage en informatique et en intelligence artificielle pour les élèves.
La Communauté de réflexion et de pratique en éducation autour de l’intelligence artificielle (Creia), accessible à tous les enseignants via la plateforme ministérielle Magistère, propose déjà de nombreuses ressources pédagogiques, dont un parcours d’accompagnement pour l’encadrement de son usage.
Enfin, un module dédié à l’IA sera également mis à disposition des enseignants sur Pix dès le début de l’année 2026.
Le Presidential AI Challenge a été lancé par la Première dame des États-Unis, Melania Trump. Ce concours s’adresse aux jeunes Américains, de la maternelle à la fin du secondaire, ainsi qu’à leurs enseignants. Tous sont invités à concevoir des projets concrets intégrant l’intelligence artificielle pour répondre à des enjeux locaux, que ce soit à travers une application, un site Web ou un processus fondé sur l’IA.
« Tous les élèves qui déposeront un projet conforme recevront un certificat présidentiel de participation. Les lauréats des étapes régionales et nationales pourront obtenir des crédits d’infonuagique, un certificat présidentiel d’excellence et, dans certaines catégories, un prix de 10 000 dollars. Les gagnants nationaux seront invités à Washington, au printemps, pour présenter leurs solutions lors d’un événement consacré à l’IA », rapporte Bruno Guglielminetti sur Mon Carnet.
Tous les détails sont disponibles dans le guide du participant.
Au Royaume-Uni, les enseignants sont autorisés à recourir à l’intelligence artificielle pour les soutenir dans diverses tâches : planification des cours, création de ressources pédagogiques, correction des examens, rétroaction aux élèves ou encore gestion administrative.
Les établissements scolaires ont la liberté d’établir leurs propres règles quant à l’usage de l’IA par les élèves, à condition de respecter les exigences légales en matière de protection des données, de sécurité des enfants et de propriété intellectuelle.
Le gouvernement a lancé la compétition AI Tools for Education qui comprend notamment un budget de 3 M£ pour une bibliothèque de données éducatives destinée à entraîner les modèles d’IA, un budget de 1 M£ pour soutenir 16 innovateurs développant des outils d’IA qui réduiront la charge de travail des enseignants et un budget supplémentaire de 1 M£ pour accélérer le passage du prototype à l’usage réel dans les classes.
Le gouvernement a aussi investi 2 M£ dans l’Académie nationale Oak, un fournisseur de ressources numériques, afin de l’aider à développer et à améliorer ses outils d’IA, notamment l’assistant de cours IA Aila qui permettrait aux enseignants d’économiser environ 3 à 4 heures par semaine dans la planification des leçons.
Avec le programme Code for Fun, tous les élèves du primaire et du secondaire suivaient déjà des heures d’initiation à la pensée computationnelle et à la programmation depuis 2015. Depuis 2025, le module AI for Fun a été ajouté et propose entre 5 et 10 heures supplémentaires sur les technologies émergentes, notamment les IA génératives et la rédactique.
Par ailleurs, la plateforme nationale Student Learning Space (SLS), développée dans le cadre du plan EdTech Masterplan 2030, met à disposition des outils visant à renforcer la littératie numérique des jeunes. Depuis le début de l’année 2025, elle intègre des fonctionnalités intelligentes permettant de personnaliser l’apprentissage en fonction du profil de chaque élève.
Dans ce reportage de CBC, Chris Kennedy, superintendant et directeur général de West Vancouver School District, aborde la thématique de l’intelligence artificielle à l’école.
Vous connaissez d’autres programmes d’intégration des technologies et de l’intelligence artificielle ailleurs dans le monde? Écrivez-nous : info@ecolebranchee.com
Communiqué – Les établissements d’éducation membres de Collecto peuvent désormais profiter d’un accès privilégié à la Bibliothèque Numérique TI grâce au partenariat entre Collecto, Services regroupés en éducation, et ENI elearning, acteur de la formation numérique et présent à Montréal depuis 2024.
Les sciences ne sont pas l’apanage des grands. Laurence Bourgeois, enseignante au préscolaire et doctorante à l’Université du Québec à Montréal (UQAM), est convaincue que les tout-petits gagnent à découvrir des connaissances et à acquérir des habiletés scientifiques dès le plus jeune âge. Dans le cadre de son doctorat, elle développe un programme structuré d’éducation aux sciences destiné aux enfants de maternelle 4 ans.
Soucieuse de mettre en lumière les projets inspirants réalisés dans les classes de partout en lien avec le développement de la compétence numérique, l’École branchée vous invite à faire briller vos pratiques gagnantes ou celles de vos collègues dans le cadre d’un article d’actualité!
Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur Facebook, X, Instagram, Bluesky ou LinkedIn.
Sauf dans les cas où la licence est expressément indiquée, il n’est pas permis de reproduire les articles de l’École branchée. Toute demande de reproduction doit être adressée directement à l’organisme.
Dans son processus éditorial, notre équipe fait appel à des technologies intégrant l’intelligence artificielle pour améliorer les textes, entre autres par la reformulation de passages, la révision linguistique, la traduction et la synthèse des idées. Tous les textes sont révisés par des humains avant leur publication.
