Chaque mois, Thot Cursus propose trois articles de son fil de nouvelles aux lecteurs de l’École branchée (et même quelques bonus).
Voici les suggestions du mois de février : l’intelligence artificielle peut-elle faire mes devoirs ?, la classification facettée des connaissances, user des dilemmes moraux en classe, simulateurs robotiques éducatifs.
Elle n’est pas une très bonne élève.
Le monde entier a été pris de court par ChatGPT qui était autant en mesure de répondre à des questions précises que d’imaginer des scénarios, des idées, etc.
Des profs l’ont mis à l’épreuve et en constatent bien les limites…
Lire : https://cursus.edu/fr/30068/lintelligence-artificielle-peut-elle-faire-mes-devoirs
Un modèle bien adapté à l’interdisciplinarité
La classification à facettes assistée par l’I.A. permet de mieux explorer les possibilités de l’interdisciplinarité dans pratiquement tous les domaines et repérer rapidement les combinaisons les plus porteuses. Découvrez comment.
Lire : https://cursus.edu/fr/29961/la-classification-facettee-des-connaissances
Des cas qui font réfléchir les apprenants.
L’usage de dilemmes en classe offre la possibilité de débattre de sujets sans avoir le poids de prendre une décision avec ses conséquences.
Un exercice délicat, pourtant, il suffit de respecter quelques règles pour que tout se passe bien.
Lire : https://cursus.edu/fr/30130/user-des-dilemmes-moraux-en-classe
Pour faire la programmation de robots et la tester, avec ou sans robot
Pour apprendre à opérer les robots et surtout à simuler leur comportement virtuellement avant de les lancer en interaction dans le réel.
Lire : https://cursus.edu/fr/30054/simulateurs-robotiques-educatifs
Dédié à la promotion de l’apprentissage sous toutes ses formes, Thot Cursus est en ligne depuis 1996. Son équipe traite de la formation et de l’utilisation des outils et ressources numériques pour l’éducation et la culture, dans tous les domaines de l’activité humaine.
Le gouvernement du Québec un nouvel énoncé de politique en matière de souveraineté numérique, dans lequel il affirme sa volonté de mieux contrôler ses données, ses infrastructures et ses investissements technologiques. Pour le personnel scolaire, cette orientation pourrait influencer concrètement les choix d’outils numériques et les pratiques d’approvisionnement dans les prochaines années.
Le 15e anniversaire du colloque « Clair – Voir l’éducation autrement » a permis de rappeler l’importance de réconcilier les outils technologiques avec l’essence même de l’humanité. Entre rigueur scientifique et récits de terrain, la conférencière Stéphanie Dionne a démontré, sous les projecteurs de cette tribune acadienne, que la technologie, loin d’être une fin, doit devenir le levier d’une « humanité augmentée », au service du bien-être et de la réussite des élèves et permettant de solidifier le pont entre l’école et la famille. Retour sur ses propos.
Au colloque Clair 2026, la traditionnelle session Ignite a offert une série de prises de parole aussi brèves qu’inspirantes. En six minutes quarante, six intervenantes et intervenants ont partagé leurs parcours, leurs doutes et leurs convictions, esquissant ensemble les contours d’une école plus humaine, attentive et résolument tournée vers l’avenir.
