Attention! Ce contenu n’a pas été mis à jour depuis plusieurs années. Il pourrait contenir des informations ou des liens périmés.
Réseau réussite Montréal (RRM) est fier de présenter la première édition de Lire, une infolettre entièrement dédiée à l’actualité en persévérance et en réussite scolaires et créée pour Lier, Informer, Rayonner et Embarquer.
Lancé en ce 1er juin 2011, cet outil vise à souligner et à soutenir les actions des acteurs montréalais en persévérance scolaire afin d’en maximiser la portée et l’impact. Ainsi, au fil des éditions bimensuelles, l’infolettre informera sur les actions entreprises en persévérance et en réussite scolaires à Montréal, sur la parution d’études, de recherches et de statistiques liées aux déterminants de la persévérance scolaire ainsi que sur les actions menées par Réseau réussite Montréal et ses membres.
Créé en 2009, Réseau réussite Montréal est un organisme régional regroupant 30 membres, dont les cinq commissions scolaires de l’Île de Montréal, plusieurs ministères du gouvernement du Québec, la Conférence régionale des élus de Montréal, la Ville de Montréal, la Chambre de commerce du Montréal métropolitain et les Carrefours Jeunesse-Emploi (CJE). Ces partenaires de tous les milieux, guidés par la volonté d’agir de manière concertée et résolus à placer le jeune au cœur de leurs préoccupations, s’engagent à développer des projets en partenariat, dans le but de favoriser la persévérance, la réussite et le raccrochage scolaires.
Lire est donc votre occasion de suivre l’actualité en persévérance et en réussite scolaires et il nous fera plaisir de vous faire parvenir les prochaines éditions. Vous pouvez vous inscrire sur le site du RRM.
S’il est maintenant établi que les jeunes avec un TDAH sont plus à risque de passer trop d’heures sur les réseaux sociaux, la recherche n’est pas encore claire sur ce qui est la cause et ce qui est l’effet : est-ce qu’un usage intensif des écrans accroît les symptômes de TDAH ou si le TDAH rend plus susceptible de passer encore plus de temps en ligne?
Face à l’absence de directives précises pour intégrer la compétence numérique au primaire, deux centres de services scolaires québécois ont développé leurs propres outils de progression. Leur expérience révèle les clés d’une implantation réussie… et les pièges à éviter.
(Opinion) « Il faut souffrir pour apprendre », « on est doué ou on ne l’est pas », « je n’ai pas de mémoire » : ces idées reçues, souvent présentées comme des vérités, façonnent la perception que les apprenants ont d’eux-mêmes et limitent leur désir d’apprendre. Faisons le ménage dans ces croyances pour redonner à l’apprentissage tout son potentiel : motivant, signifiant… et profondément humain.
Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur Facebook, X, Instagram, Bluesky ou LinkedIn.
Sauf dans les cas où la licence est expressément indiquée, il n’est pas permis de reproduire les articles de l’École branchée. Toute demande de reproduction doit être adressée directement à l’organisme.
Dans son processus éditorial, notre équipe fait appel à des technologies intégrant l’intelligence artificielle pour améliorer les textes, entre autres par la reformulation de passages, la révision linguistique, la traduction et la synthèse des idées. Tous les textes sont révisés par des humains avant leur publication.
