Volume 23 numéro 3

À la base, il ne devrait même pas y avoir de dissociation entre pédagogie et évaluation : l’évaluation devrait faire partie intégrante de l’approche pédagogique. L’évaluation peut être réalisée en continu, en cours d’apprentissage et dans le but de le soutenir. Elle doit tenir compte de la progression de l’élève, et non lui imposer des moments où il devrait être « normalement » rendu à un point précis. Bref, l’évaluation ne devrait pas être la principale source de motivation pour apprendre.

Ça y est! Votre équipe-école a choisi de faire un pas vers une nouvelle culture d’évaluation des élèves! Mais comment faire en sorte que les parents y adhèrent et la comprennent? Voici l’exemple de l’école Saint-Joseph, du Centre de services scolaire des Navigateurs, situé à Lévis, sur la rive sud de Québec. Inspirée par les travaux de l’école voisine (du Ruisseau, Sainte-Marie), l’équipe a adressé une lettre aux parents.

Comment s’ajuster dans un contexte en constante évolution alors qu’on se sent désemparé, technostressé, fatigué? Plus que jamais on se rend compte que les défis auxquels on fait tous face sont humains et relationnels. Comment réussir un basculement vers l’enseignement à distance? L’expérience de l’équipe de l’École branchée jumelée à celle vécue en accéléré par de nombreux acteurs du milieu de l’éducation nous ont permis de présenter ces 5 facteurs de réussite pour un basculement vers l’enseignement à distance.

La dernière année a été tumultueuse, c’est le moins qu’on puisse dire. Et je vous avoue qu’écrire cette réflexion en ne sachant pas dans quel contexte vous la lirez, ça me rend plutôt inconfortable. Toutefois, comme vous l’avez peut-être constaté dans les dernières chroniques, l’inconfort est un compagnon de route que je ne cherche pas à éviter.

Déjà remplie de rebondissements, la vie de plusieurs familles a été complètement chamboulée au cours de la dernière année. Comment les parents peuvent-ils guider leurs enfants dans leurs apprentissages lorsqu’ils sont à la maison? Comment contribuer à leur motivation, comment les aider à s’engager dans leurs travaux? Comment collaborer davantage avec leurs enseignants?

Depuis l’automne 2020, la professeure Martine Pellerin mène un projet de recherche-action collaborative avec des enseignants du primaire en immersion française du conseil scolaire Rocky View Schools, à Calgary, en Alberta, concernant l’accompagnement des enseignants en ligne dans l’adoption d’une approche « hybride en ligne » durant la pandémie. Elle présente ici certaines observations et recommandations inspirantes.

Novembre 2020, près de 6 mois après le début de l’enseignement hybride ou à distance, un défi s’impose et demeurera probablement jusqu’à la fin de la pandémie : comment aider les élèves en difficulté d’adaptation aux nouvelles façons d’apprendre à mieux participer aux activités en ligne?

Dans chaque numéro du magazine, on vous propose une sélection de sites et applications à découvrir! Décoouvrez notre sélection du printemps.

Plus que jamais, selon le chercheur néo-zélandais John Hattie, l’expertise des enseignants doit être mise de l’avant, car son impact serait plus déterminant que tous les autres facteurs dans le cheminement scolaire des jeunes. Et ce serait vrai d’un bout à l’autre de la planète, depuis des dizaines d’années.