Par Khaoula Boulaamane, Ph.D
La collaboration école-communauté dans l’Oakland International High School (Markham, 2023), axée sur le bien-être des élèves immigrants récemment arrivés, améliore leurs résultats : environ 63 % de ces élèves obtiennent leur diplôme, comparativement à 40 % pour les élèves nouvellement arrivés dans les autres écoles, et leur taux d’abandon est deux fois plus faible que celui des autres écoles.
Au Québec, l’étude de Boulaamane et Bouchamma (2021) souligne une corrélation positive entre le niveau scolaire de l’enfant et les pratiques parentales, ainsi qu’entre le nombre d’années d’expérience à l’école et les pratiques de communication, de bénévolat, de parentalité et de prise de décision.
Une étude du MAEC (Basterra, & Schlanger, 2017) met en évidence l’importance des programmes de soutien linguistique entre l’école et la communauté : dans les foyers où les deux parents parlent anglais, 78 % participent aux événements scolaires, contre 62 % si un seul parent parle anglais et 50 % si aucun parent ne le parle.
En matière de TDAH, les résultats de Letarte et al. (2011) montrent que la collaboration école-famille est liée au rendement scolaire, avec un effet encore plus marqué chez les enfants présentant un profil hyperactif-impulsif.
L’étude de Zambak et al., (2024) indique une amélioration du soutien des parents en mathématiques, les aidant à passer d’une aide directive à un coaching collaboratif, ce qui a renforcé les compétences des enfants en résolution de problèmes.
Favoriser la collaboration interdisciplinaire entre acteurs scolaires et communautaires. Combiner perspectives, compétences et expertises variées.
Servir un intérêt commun. Reconnaitre que des objectifs partagés renforcent la réussite collective au-delà des motivations individuelles.
Clarifier les rôles et les responsabilités et partager le leadership. Définir objectifs et responsabilités pour encourager la contribution active de chacun.
Soutenir la parentalité. Proposer des ressources, du soutien et des ateliers pour renforcer le rôle des familles dans la réussite éducative.
Oser demander, apprendre et intégrer de nouvelles pratiques et outils technologiques, pour gérer les collaborations de manière innovante.
Évaluer pour progresser. Mesurer l’impact des actions et ajuster les pratiques pour des résultats toujours efficaces et accessibles.
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