À l’école secondaire de Neufchâtel, au Centre de services scolaire de la Capitale à Québec, près d’une cinquantaine d’élèves ont débattu le 13 mai dernier de façon respectueuse, nuancée et engagée. Ce qu’ils ont exprimé mérite d’être entendu avec l’objectif d’adapter la mise en œuvre de l’interdiction des appareils numériques dans les écoles en tenant compte de leur réalité.
Lors de cette rencontre, les élèves ont exprimé :
Ils ont aussi posé des questions :
La direction, présente lors du débat, s’est dite satisfaite de la qualité des échanges, soulignant le respect démontré par les élèves tout au long de la discussion. Elle a affirmé repartir avec des idées concrètes à explorer pour la mise en œuvre locale de la nouvelle mesure.
Offrir une tribune encadrée, comme un Parlement étudiant, où les jeunes peuvent débattre, poser des questions et proposer des solutions réalistes. Encadrée par des adultes bienveillants, cette activité peut désamorcer les tensions et renforcer l’esprit démocratique.
Associer des représentants du conseil des élèves ou des groupes variés à la définition locale des modalités d’application (zones de répit, exceptions, messages à transmettre, etc.). Cela augmente l’adhésion et diminue la résistance.
Boîtes à idées, sondages numériques, mur d’expression… Ces outils permettent de recueillir les impressions des plus discrets et d’ajuster le tir au besoin, tout en montrant que leur opinion est prise au sérieux.
En tendant l’oreille aux préoccupations et aux idées des jeunes, les milieux scolaires, en particulier les conseils d’établissement, se dotent de leviers concrets pour réfléchir collectivement aux meilleures façons d’accompagner les élèves dans une transition saine, durable et porteuse de sens.
La mesure annoncée est claire. Mais chaque milieu a ses défis, ses contextes, ses possibilités. Écouter les élèves ne signifie pas tout leur accorder. Cela signifie leur permettre de contribuer à la construction de leur environnement scolaire, un milieu de vie dans lequel ils se sentent bien, respectés et impliqués.
L’interdiction du téléphone cellulaire peut être un tournant bénéfique, si elle devient aussi un moment d’éducation, de dialogue et de co-responsabilité.
L’Association québécoise des utilisateurs d’outils technologiques à des fins pédagogiques et sociales (AQUOPS) et l’Association des entreprises pour le développement
Communiqué – Je me souviens (JMS), un programme éducatif de Compagnie Canada créé en collaboration avec le Royal 22e Régiment (R22eR) et la Fondation du Royal Montreal Regiment (RMR), a lancé aujourd’hui officiellement ses outils pédagogiques en ligne sur le jour du Souvenir, destinés aux élèves du primaire et du secondaire du Québec.
Après six mois d’auditions, de consultations citoyennes et d’analyses approfondies en France, la commission d’enquête sur les effets psychologiques de TikTok sur les mineurs a rendu un rapport accablant. Le document de plus de 300 pages pointe une série de dérives profondes liées à la plateforme chinoise, considérée comme « l’un des pires réseaux sociaux à l’assaut de notre jeunesse ».
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