Lors du récent Institut d’été d’Apple, Laurie Couture, conseillère pédagogique à l’École branchée, a démontré comment trois outils gratuits intégrés par défaut dans l’iPad permettent non seulement de rendre visibles les apprentissages, mais aussi de stimuler la créativité, la réflexion et l’autonomie des élèves.
Longtemps perçu comme un simple complément à la formation continue, l’accompagnement s’impose désormais comme une démarche à part entière, capable de soutenir la transformation durable des pratiques éducatives. Pourtant, mettre en place des mécanismes d’accompagnement efficaces n’est pas sans défis. Avec ce dossier, nous souhaitons mettre en lumière les nombreuses façons d’accompagner le développement professionnel en milieu scolaire.
Lors de la plus récente Journée du numérique en éducation, Laurie Couture, conseillère pédagogique et enseignante de français, a présenté comment la plateforme Canva peut soutenir l’enseignement et l’apprentissage. Les personnes présentes ont pu découvrir comment l’utiliser pour stimuler l’engagement des élèves tout en enrichissant leur expérience d’apprentissage, que ce soit au primaire ou au secondaire.
Du 25 au 27 octobre 2023, le Groupe des responsables en mathématique au secondaire (GRMS) tenait son congrès à Victoriaville, dans le Centre-du-Québec. Les membres ont profité de ce rassemblement de près de 600 personnes pour souligner les 50 ans d’existence de l’association, sous le thème « Une communauté en or ».
Depuis plusieurs années, Louis-Philippe Duchesne et Guillaume Prairie utilisent la plateforme de jeu Minecraft for Education de Microsoft pour créer des situations d’apprentissage. Les enseignants de 5e année à l’école l’Envol, à Lévis, l’ont d’abord intégrée en univers social et en mathématiques. Maintenant, ils se lancent le défi de l’utiliser dans d’autres matières, comme en sciences et en français
Notre collègue Laurie Couture a récemment participé au camp de création du Groupe des Responsables en Mathématique au Secondaire (GRMS). Dans ce texte, elle partage ses réflexions en lien avec l’expérience qu’elle a vécue et son analyse des conditions gagnantes pour organiser un événement de créativité pédagogique.
Discover how digital tools can enhance the drama learning experience beyond the classroom, creating collaborative environments and enabling personalized creative expression through portfolio building, AI, and scenography.
Discover how digital technology can support teaching history by providing access to historical places and objects, creating a visual dictionary, using student-made videos and audio, and creating interactive timelines.
Cet article explore les différentes façons d’utiliser les outils numériques dans les cours d’art dramatique. De la création de portfolio évolutif à l’utilisation de l’intelligence artificielle, découvrez comment personnaliser l’espace scénique et gérer la communication dans les équipes.
Cet article présent comment le numérique peut soutenir l’enseignement de l’histoire, de la création des dictionnaires visuels jusqu’à la création des lignes du temps interactives et collaboratives. Découvrez comment documenter la compréhension des élèves et développer différentes dimensions de leur compétence numérique.
Among educational researchers, there is no consensus about the definition of the word “creativity.” However, among the various definitions of this ability, concepts such as production, ideas, connections, and new creations are common. We can therefore conclude that a teacher seeking to promote creativity in their students must create situations in which they can express their own ideas, in their own way, with the flexibility of choosing which tools to use.
La définition du mot « créativité » ne fait pas consensus auprès des chercheurs en éducation. Toutefois, parmi les différentes façons de définir cette capacité (Chaîné, 2012), des concepts reviennent : production, idées, liens, nouveauté… On peut donc conclure que l’enseignant ou l’enseignante qui désire favoriser la créativité chez ses élèves doit mettre en place des situations où ils peuvent exprimer leurs propres idées, à leur manière, tout en ayant de la souplesse sur le choix des outils à utiliser.
To better understand the issues that need to be addressed in geography class, it is now possible to start with real-life situations thanks to an increasing number of online platforms and applications. These resources benefit teachers who assist students in developing abilities including understanding a territory’s structure, interpreting a territorial issue, and increasing their global civic awareness. Digital tools help make geography concepts more engaging and tangible.
De plus en plus d’outils numériques permettent de tirer parti de contextes réels pour mieux comprendre des enjeux liés aux cours de géographie. Ces ressources appuient les enseignants et enseignantes et aident les élèves à développer des compétences. Par exemple, le programme de formation du Québec comprend les trois compétences suivantes : Lire l’organisation d’un territoire, Interpréter un enjeu territorial et Construire sa conscience citoyenne à l’échelle planétaire. Grâce aux ressources éducatives numériques, les notions enseignées en géographie deviennent plus ludiques et concrètes! Voici quelques idées!
Despite the apparent contradiction, art and technology can coexist! It is possible to show appreciation or produce a work of art thanks to a variety of solutions. Various platforms and tools are accessible for free depending on the intended use. Here are a few techniques for enhancing arts education with digital technology.
Arts plastiques et numérique peuvent sembler incompatibles… et pourtant! Plusieurs outils permettent d’apprécier ou de créer une œuvre selon les objectifs à atteindre. Tout dépendant de l’intention pédagogique, plusieurs plateformes et outils gratuits viendront bonifier les apprentissages en arts plastiques.
En tant qu’enseignante, entre 2018 et 2021, notre conseillère pédagogique Laurie Couture avait participé à sept éditions des formations CréaCamp de l’École branche en présence. Le 28 octobre dernier, elle a vécu son premier CréaCamp en tant que facilitatrice. Voici un bref et humble aperçu de ses impressions.
It is not uncommon to sense some hesitation when we mention that it is possible to integrate digital technology into Language Arts or English as a second language. Various online resources can be allies in the English class. It is important to remember that it is the pedagogical intention that guides the choice of tools, not the opposite. Regardless of the level of students or tools available, technology can be a great addition to teaching strategies.
The nature of the tasks presented to students has an impact on the way in which they will perceive mathematics. Can technology have a role to play? Absolutely! Mostly, it is about having a clear intention. Let’s take a closer look.
C’est commun d’entendre grincer des dents lorsqu’on mentionne qu’il est possible d’intégrer le numérique au développement des trois compétences en français, soit Lire et apprécier des textes variés, Écrire des textes variés et Communiquer oralement. En fait, divers outils numériques peuvent être des alliés en classe de français, et ce, de plusieurs façons. Toutefois, il est impératif de se rappeler que c’est l’intention pédagogique qui doit guider le choix d’un outil et non le contraire. De cette façon, il est simple de penser que peu importe le niveau des élèves ou les outils disponibles, la technologie peut se greffer aux stratégies d’enseignement.
