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Des élèves de 5e et 6e année de l’école Martin-Bélanger de Lachine, en équipe avec des étudiants du programme de génie industriel de l’Université Concordia ainsi que des ingénieurs établis, sont aujourd’hui en pleine création de prototypes de petites serres, dont ils se serviront ensuite pour faire la culture et la vente de végétaux en classe durant toute l’année scolaire. Ce projet, appelé Racine Carrée, est un bel exemple de collaboration intersectorielle, avec des partenaires tels que l’Université Concordia, District 3, Global Engineering, le GRAME Lachine, Share the bus et le RONA Lachine.
C’est l’un des premiers projets soutenus par l’initiative Adoptez une école, une initiative mise de l’avant par Réseau réussite Montréal, en codirection avec Fusion Jeunesse et en étroite collaboration avec les cinq commissions scolaires, les sept universités et les douze cégeps de l’île de Montréal. Il permet aux élèves de l’école Martin-Bélanger de vivre une expérience entrepreneuriale tout en se familiarisant avec l’agriculture urbaine et en profitant de l’expertise du milieu universitaire. Le projet culminera avec la vente d’une partie des récoltes au marché St-Pierre au début de l’été prochain. Cette dernière étape contribuera également à rendre accessible aux citoyens de Lachine des aliments sains et frais.
Un jeune sur quatre présente un usage à risque ou problématique des écrans, avec un impact réel sur sa qualité de vie. Pour les familles, la gestion des écrans demeure un défi quotidien. Comment soutenir concrètement les parents et favoriser un équilibre numérique cohérent, durable et éducatif, entre l’école et la maison?
Apprendre les rouages de l’intelligence artificielle par la manipulation : voilà le pari de LEGO® Education, qui a récemment dévoilé une nouvelle solution d’enseignement de l’informatique et de l’IA destinée aux élèves de 5 à 13 ans. Cette offre remplacera progressivement la collection robotique SPIKE et vise à rendre ces notions plus concrètes, collaboratives… et accessibles en classe.
Dans une récente note de service, la France précise les modalités de formation, d’évaluation et de certification des compétences numériques des élèves. Elles deviennent ainsi officiellement un apprentissage structuré, évalué et certifié tout au long de la scolarité, et même au-delà. Du premier contact avec le numérique à l’école primaire jusqu’à la fin du secondaire (lycée), ce cadre vise à former des citoyens autonomes, critiques et responsables.
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