Par Utapi Consultants*
Les traditions orales autochtones sont un ensemble de « mots » ou de savoir-faire transmis de génération en génération. Ce ne sont pas que des histoires : elles peuvent aussi d’autres formes, comme une chanson, un poème, une prière, des techniques de trappage, de l’artisanat, etc. Ces savoirs sont répétés d’une personne à l’autre en étant racontés ou montrés et ainsi permettant la transmission des cultures autochtones (Alberta Government, «THE ORAL TRADITION Excerpt from Aboriginal Perspectives » ).
Les traditions orales rendent compte de la façon dont les choses sont et, elles enseignent des leçons importantes sur le passé et sur la vie. Elles sont tout aussi fiables que d’autres moyens, comme l’écriture, pour de transmettre des expériences (Milwaukee Public Museum, « Oral tradition »).
Comment intégrer les traditions orales en salle de classe?
Voici 4 étapes simples pour intégrer les traditions orales en classe.
1. Découvrir les traditions orales
Expliquez aux élèves ce qu’est une tradition orale. Vous pouvez vous appuyer sur :
- Les traditions orales autochtones
- Les cultures autochtones au Canada
De plus, il est important de partager des exemples de traditions orales.
- Série de vidéos – Télé-Québec, « Atalukan (Mythes ilnues) »
- Série de vidéos – ONF, « 5 contes et légendes autochtones à découvrir en famille »
2. Concevoir une tradition pour transmettre un apprentissage
Demandez aux élèves d’identifier un enseignement qu’ils veulent partager. Assurez-vous que ce soit un apprentissage moral ou un savoir-faire et non pas un apprentissage technique comme les tables de multiplication.
Exemples :
- Il ne faut pas traverser la rue lorsque la lumière rouge du feu de circulation est allumée.
- Mentir, c’est mal.
- Quand tu coupes des oignons, ils peuvent te faire pleurer.
- La recette familiale de biscuits à l’avoine.
- La façon dont ton père sculpte le bois et qu’il t’a transmise.
Demandez-leur de créer une histoire, un récit avec la tradition qu’ils veulent partager. Le but n’est pas d’écrire un « script », c’est tout le contraire. Demandez aux enfants de s’imprégner de leurs traditions et de les raconter. Comme elles font partie d’eux, il n’y a pas de mauvaise façon de le faire.
Rappelez-vous :
- L’histoire ne doit pas nécessairement être réaliste.
- Les personnages peuvent être des personnes, mais aussi des objets inanimés et des animaux.
3. Demandez-leur de partager leur histoire de vive voix
En salle de classe en présence : demandez aux élèves de se placer en cercle. Si possible, envisagez de tenir l’activité à l’extérieur, comme dans un parc ou dans la cour d’école.
En salle de classe virtuelle : éteignez les caméras et affichez un fond d’écran qui encourage le partage, comme un feu. Vous pouvez aussi leur proposer de s’enregistrer afin d’en faire une diffusion encore plus large, par exemple grâce à un balado diffusé sur Balado Web!
Après chaque histoire racontée par un élève, demandez aux autres quelle leçon on peut en tirer.
Conseils pour adapter l’activité
Nous vous encourageons à adapter cette activité selon l’âge de vos élèves, la taille de votre classe et le temps disponible. Voici des exemples d’adaptation possibles :
- Vous pouvez demander un travail de préparation pour aider vos élèves à développer des compétences de recherche et de lecture.
- Permettez aux élèves de développer des compétences d’écoute et d’expression orale dans n’importe quelle langue.
- Mettez l’emphase sur l’écoute, qui se trouve dans les bases de la transmission des traditions orales.
- Pour des cours d’histoire ou de culture, vous pouvez partager de la matière pertinente au curriculum que les élèves utiliseront dans leurs histoires.
*Utapi Consultants est une entreprise autochtone qui a pour mission de soutenir un processus de décolonisation bienveillante auprès d’une clientèle diversifiée dans le but de former des allié(e)s aux causes et droits des peuples autochtones.
