En complément de nos articles d’actualité complets qui paraissent pendant la semaine, voici les #Édubrèves, de courtes nouvelles qui pourraient vous intéresser. N’hésitez pas à les partager ou à m’écrire si vous avez des informations à faire circuler.
Attention, l’usage de GIF animés dans ce condensé de nouvelles brèves est à des fins de divertissement seulement.
Ce guide pédagogique est destiné à sensibiliser et à accompagner le personnel enseignant et professionnel du milieu de l’éducation dans l’intégration des perspectives autochtones à la formation. Ce guide propose également des ressources (des activités éducatives et du matériel pédagogique) permettant au personnel éducateur de faire découvrir la richesse des cultures autochtones aux enfants fréquentant les services de garde éducatifs à l’enfance.
Vous y trouverez différentes sections abordant des sujets tels que les réalités historiques et actuelles des Premiers Peuples, l’explication des notions d’appropriation, d’appréciation et de sécurisation culturelles ainsi que la littérature jeunesse, la pédagogie autochtone, des ressources pour les enfants autochtones en milieu urbain, le rôle des aînés, les langues, un guide d’activités culturelles atikamekw selon les saisons…
Disponible sur le site en cliquant sur les symboles dans les feuilles des arbres.
Une nouvelle application, développé par une enseignante au primaire à la CSDM, qui visant à soutenir les élèves du primaire dans la préparation aux examens d’admission des écoles secondaires privées et internationales du Québec. Elle couvre 4 disciplines : français, mathématiques, logique et culture générale. Elle est conforme au Programme de formation de l’école québécoise et elle propose notamment :
L’application est disponible en version finale payante sur l’App Store, mais j’ai également rendu accessible une version bêta gratuite afin de permettre aux parents et aux enseignants de la découvrir et de se familiariser avec ses fonctionnalités.
Le Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska (C@HM) annonce la 15ᵉ édition du Colloque Clair2026, qui se tiendra du 29 au 31 janvier 2026 sous le thème « Fiers d’hier, engagés vers demain ».
Depuis 2010, cet événement rassemble des centaines de participants d’ici et d’ailleurs afin d’échanger sur l’innovation pédagogique, les technologies éducatives et les pratiques gagnantes. Votre organisme a toujours été un partenaire précieux de cette aventure, et nous aimerions de nouveau compter sur votre appui. Afin de donner un maximum de visibilité à notre colloque, nous vous invitons à diffuser l’information dans vos réseaux.
Une promotion spéciale est en cours : À l’achat de 5 billets, recevez une place supplémentaire gratuite.
Pour toute question ou information supplémentaire, n’hésitez pas à nous écrire à [email protected] ou à consulter le site clair20xx.org.
Une conférence de l’Académie des directions. 21 octobre 2025 / 10:00 – 11:20 HEE (UTC-04:00)
Cette conférence de Michael Fullan se concentrera sur les derniers exemples développés sur le terrain pour améliorer le bien-être et l’apprentissage. Cela implique de retourner le système avec une action qui construit la base, renforce le milieu et intrigue le sommet. La transformation de l’apprentissage basé sur le Paradigme de l’Humanité et partenaires avec l’IA devient la nouvelle force pour créer un avenir meilleur pour tous.
Objectifs:
La série balado Empreinte numérique propose maintenant des fiches permettent aux enseignants du secondaire d’animer des échanges sur la créativité numérique et la découvrabilité culturelle avec leurs élèves.
Gratuit et en ligne pour tous les ados du Québec, ce parcours ludique, développé par l’organisme Printemps numérique, permet de découvrir l’intelligence artificielle, d’initier le code Python et de réfléchir à l’éthique numérique — avec certificat remis à la fin!
L’engagement des apprenants n’est pas une conséquence du hasard. C’est le résultat d’une architecture pédagogique intentionnelle, pensée pour et avec eux. Le défi actuel de l’éducation ne réside pas seulement dans la transmission des savoirs, mais dans la capacité à concevoir des expériences d’apprentissage significatives. Il s’agit de passer d’un rôle de diffuseur de contenu à celui d’architecte d’un environnement capacitant.
L’autoformation « Expérience apprenante » du CADRE21 fournit justement les clés pour bâtir cette architecture. Bien que son point d’ancrage soit la FAD, ses principes sont universels et s’appliquent à toute salle de classe.
Elle propose une réflexion de fond sur :
La désinformation ne prend pas de répit. Avec l’abondance de fausses nouvelles sur Internet et les réseaux sociaux, il faut à la fois être vigilant et s’éduquer à ce phénomène en expansion.
L’équipe Innovation de Radio-Canada a mis à niveau son projet éducatif sur la désinformation. Il s’agit d’une série d’ateliers interactifs basés sur le travail des Décrypteurs pour apprendre à identifier les fausses nouvelles qui circulent sur le web et à s’en protéger.
Du lexique de la désinformation aux photos et aux vidéos manipulées, en passant par les théories du complot et les faux concours, parcourez une dizaine d’ateliers thématiques pour en apprendre davantage sur le sujet, à votre rythme et selon vos intérêts. Puis, testez vos apprentissages dans une mise à l’épreuve pour conclure votre expérience interactive.
Radio-Canada.ca/combat-desinfo
Ce projet est une excellente façon de discuter de désinformation dans les écoles. Avec ses trucs et ses conseils, il s’ajoute ainsi aux outils qui peuvent faire de nos jeunes de meilleurs citoyens numériques grâce à une expérience ludique, mais rigoureuse.
Tout son contenu est basé sur le travail des Décrypteurs, l’équipe de Radio-Canada qui lutte contre la désinformation.
Le 23 octobre, unissons-nous pour cumuler 1 000 000 de minutes de lecture partagée à travers le Québec. La Grande lecture partagée, c’est un défi collectif, simple et accessible : lire quelques minutes, en groupe ou en famille, pour soutenir les jeunes qui vivent des défis d’apprentissage. Une initiative de l’Institut des troubles d’apprentissage.
En vous inscrivant, vous choisissez une durée de lecture (15, 30, 45 ou 60 minutes) et vous contribuez à un objectif commun : atteindre 1 000 000 de minutes de lecture partagée. Peu importe ce que vous lisez — roman, BD, livre audio ou album jeunesse — l’important, c’est de le faire ensemble, avec plaisir.
Enseignants et conseillers pédagogiques : vous voulez renouveler votre enseignement de la ponctuation? Vous voyez le peu d’impact des cahiers d’activités habituels sur la compétence de vos élèves à ponctuer leurs textes?
Suivez la nouvelle autoformation numérique « Enseigner la syntaxe et la ponctuation », développée par Marie-Hélène Giguère (Université du Québec à Montréal – UQAM), Claude Quevillon Lacasse (Université d’Ottawa) et Rosianne Arseneau (UQAM), en collaboration avec Marie Nadeau et Carole Fisher dans le cadre d’une recherche Fonds de recherche du Québec.
Vidéos de pratiques gagnantes, matériel pour la classe clé en main, exercices interactifs et rétroactions améliorés, et plus !
Gratuite sur le site de CADRE21
Lire un article de Marie-Hélène publié sur l’École branchée : Une autoformation numérique pour enseigner la syntaxe et la ponctuation : le numérique au service du développement professionnel
Écouter un balado avec Marie-Hélène AQPF 2024 sur le sujet.
Le Championnat de créativité – édition spéciale Jeux du Québec est l’occasion de se démarquer. Plus qu’une compétition, ce championnat est une célébration de l’ingéniosité et de l’audace de la jeunesse québécoise.
Lors de cette édition spéciale, les participants auront l’occasion de développer des compétences essentielles pour leur avenir, de découvrir des industries variées grâce à des défis soumis par des organisations québécoises, et de travailler en équipe pour stimuler leur créativité et innovation.
Samedi 15 novembre 2025 – de 9h à 15h30
POUR QUI ?
L’équipe de recherche d’Alexandre Lepage cherche des personnes adultes de tout horizon, parents d’élèves ou non, experts ou non, pour donner leur avis sur la transformation des écoles à l’ère de l’intelligence artificielle en complétant un questionnaire en ligne d’une durée de 30 minutes.
Au cours des derniers mois, des dizaines d’élèves ont suggéré des usages innovants de l’IA pour améliorer le fonctionnement des écoles (p. ex. pour surveiller les comportements). Ces idées ont été soumises à des experts et expertes pour évaluer la faisabilité et la pertinence. Avec eux, les idées ont été remodelées et améliorées pour les rendre les plus pertinentes possible. À présent, l’équipe de recherche souhaitent sortir des écoles et évaluer l’acceptabilité sociale de celles-ci auprès de la population générale, car l’école est l’affaire de tous en démocratie.
Ce questionnaire vise à évaluer l’acceptabilité sociale de certaines utilisations innovantes de l’intelligence artificielle. Les questions portent sur votre profil, votre connaissance de l’IA, votre opinion sur l’école, vos valeurs, votre attitude par rapport au changement et votre perception des bénéfices et des risques de l’IA. Aucune connaissance préalable n’est requise. Bienvenue aux personnes non familières avec l’IA.
En guise de compensation, cinq cartes-cadeaux de 50 CAD ou 30 euros seront tirées au hasard parmi les personnes ayant complété le questionnaire. Pour les détails et participer.
Projet financé par l’Observatoire sur les impacts sociaux du numérique et de l’IA réalisé à l’Université Concordia avec Florent Michelot. Approuvé par le comité d’éthique de l’Université Concordia (no 30022290).
En 2026 et 2027, l’Université Laval aura l’honneur d’accueillir la!
Ces finales provinciales, organisées par le réseau Technosciences et coordonnées sur le campus par la Boite à science, attirent chaque année entre 3 000 et 4 000 personnes.
Faut-il vraiment pondérer les évaluations des élèves? : Avez-vous déjà discuté d’une évaluation avec des collègues pour réaliser que vous n’aviez pas du tout la même vision par rapport à sa valeur ou que vous auriez accordé des pondérations différentes à certaines questions ou parties de l’examen? Ces deux éléments ne font que mettre en lumière la complexité dans l’acte d’évaluer. Prenons un moment pour réfléchir à la valeur que nous accordons à chaque tâche et évaluation, ainsi qu’à son impact sur nos élèves du secondaire.
Si vous en voulez encore plus, vous pouvez (re)voir les #Édubrèves de la semaine dernière.
On se retrouve bientôt! N’hésitez pas d’ici là à nous « tagguer » (en bon français…) sur X (@millaudrey ou @riomarti) pour que nous parlions de votre projet/ressource dans une prochaine revue de la semaine! Passez une excellente semaine.
Communiqué – L’Obvia a récemment lancé son exposition grand public intitulée À l’heure de l’IA, qui vise à renforcer la littératie sur le fonctionnement de l’IA, et à sensibiliser sur ses enjeux et ses impacts dans différentes sphères de la société.
L’IA transforme l’éducation, mais l’apprentissage autour de ses usages reste souvent informel. Un module pilote à Mount Saint Vincent University montre qu’une formation structurée peut faire toute la différence : de simples utilisateurs à enseignants critiques et engagés. Selon l’auteur Johanathan Woodworth, pour que l’IA serve vraiment la pédagogie, il faut des politiques claires, de la littératie intégrée et des communautés de pratique solides.
À l’École de l’Amitié du Centre de services scolaire des Patriotes, dans une classe de 2e cycle du primaire, la création de jeux vidéo est devenue plus qu’un projet technologique. À travers le projet Mon premier jeu vidéo, les élèves d’Émilie Lupien-Durocher se sont initiés à la programmation tout en développant des compétences dans plusieurs disciplines. On vous en dit plus!
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