Le Ministère de l’Éducation et du Développement de la petite enfance (MEDPE) du Nouveau-Brunswick a publié la semaine dernière son Cadre d’orientation sur l’intelligence artificielle et son Guide d’intégration de l’IA pour les écoles. La production de ces deux documents est le fruit d’une collaboration entre le ministère et les trois districts scolaires francophones de la province.
Dans cette province bilingue de l’Est du Canada, le Ministère travaille en étroite collaboration avec tous les districts scolaires. Les secteurs francophone et anglophone se partagent certaines ressources, mais les documents remis aux districts respectifs diffèrent selon les documents phares de chaque secteur. Le Cadre et le Guide présentés dans cet article concernent principalement le secteur francophone, tandis que le secteur anglophone remet à ses districts d’autres documents adaptés à leurs besoins spécifiques.
Le processus d’élaboration des documents s’est déroulé sur une période de 10 mois, au cours desquels des consultations sur le terrain et auprès des parties prenantes ont eu lieu. Un conseiller principal sur l’IA (intersectoriel) a été embauché, un comité provincial francophone (représentants du MEDPE et des trois DSF) a été formé et Annick Arsenault-Carter, agente pédagogique provinciale à la Direction de l’amélioration continue et de l’innovation pédagogique au MEDPE, a été assignée au dossier numérique à temps plein. « L’arrivée des modèles linguistiques de grande taille (LLMs) a accéléré le besoin de réagir en rédigeant un cadre d’orientation sur l’IA et un guide d’intégration pour assurer une utilisation intentionnelle, responsable et éthique de l’IA (être proactif) », explique-t-elle.
Avec la publication de ces deux documents, le MEDPE fait savoir à la communauté éducative du Nouveau-Brunswick qu’il « soutient l’utilisation responsable et intentionnelle de l’intelligence artificielle et n’envisage pas l’interdire ».
Cadre d’orientation
La philosophie derrière la production des documents semble être la suivante : « Avec les progrès rapides et constants de l’IA, il est impératif de créer un cadre d’orientation pour assurer une intégration cohérente, continue et responsable, tout en permettant d’innover pour relever les défis de l’éducation. », comme on le lit dans la section Contexte du Cadre d’orientation sur l’IA.
Celui-ci vise à « assurer une intégration cohérente, continue et responsable, tout en permettant d’innover pour relever les défis de l’éducation ». Il s’aligne sur les visées du système éducatif francophone du Nouveau-Brunswick :
- Une citoyenneté engagée et éthique : L’utilisation de l’IA dans le système scolaire acadien et francophone doit favoriser l’adoption de comportements éthiques et responsables.
- Une vie équilibrée : Prêter attention à l’équilibre technologique, aux interactions humaines et à l’éthique des outils d’IA garantit un développement holistique et équitable des compétences
- Un désir d’apprendre tout au long de la vie : Les individus peuvent nourrir leur désir d’apprendre grâce à l’IA, celle-ci proposant des parcours personnalisés et un accès flexible aux ressources éducatives, favorisant ainsi l’apprentissage continu.
Le Ministère privilégie une intégration intentionnelle de l’IA, tant pour enseigner au sujet de l’IA que pour enseigner avec l’IA (voir schéma ci-dessous). Il souligne l’importance de la transparence et l’éthique dans l’utilisation des outils IA et rappelle qu’« il est essentiel d’éduquer toute la communauté apprenante, y compris les familles, pour démystifier l’IA et créer un environnement de confiance et d’engagement collaboratif ».
Dans la conclusion, le Ministère indique « l’intégration de l’IA dans le système éducatif du Nouveau-Brunswick permet de personnaliser l’apprentissage et d’améliorer l’efficacité pédagogique, à condition d’être réalisée de manière responsable et éthique ».
Guide d’intégration pour les écoles
Le Guide d’intégration de l’IA vise à « fournir aux directions d’école, au personnel éducatif et aux familles un ensemble de ressources et de stratégies visant à intégrer l’intelligence artificielle dans l’enseignement et l’apprentissage de manière intentionnelle et efficace ». Ceci afin que chacun puisse mieux comprendre son rôle et permettre à tout d’utiliser l’IA de façon optimale tout en minimisant les risques.
Le guide est divisé en section, abordant chacune un aspect spécifique de l’intégration de l’IA. Il offre des conseils pour les directions d’école, des outils pratiques pour les personnes enseignantes et apprenantes, ainsi que des ressources pour les familles. « Il encourage un engagement enthousiaste dans cette évolution technologique pour assurer une éducation de qualité, éthique et inclusive à toute la communauté scolaire. »
Les piliers essentiels de l’intégration de l’IA
Le document ministériel rappelle que, l’humain étant au cœur du processus d’intégration de l’IA, il doit tenir compte des piliers suivants :
- Transparence et responsabilité
- Inclusivité et équité
- Éthique et intégrité
- Équilibre pédagogique
- Pensée critique
- Confidentialité et sécurité
Les phases d’intégration de l’IA dans les écoles
- Découverte et sensibilisation
- Découverte des bases de l’intelligence artificielle, ses concepts clés et ses applications potentielles.
- Éthique et intégrité académique
- Enseignement des principes de l’intégrité académique et de la prévention du plagiat, ainsi que la promotion d’une utilisation responsable de l’IA.
- Exploration et intégration de base
- Expérimentation avec des outils d’IA intégrant des technologies telles que l’analyse de texte et création d’images pour enrichir l’apprentissage.
- Intégration avancée et collaboration
- Approfondissement de l’intégration de l’IA dans l’enseignement, en exposant les élèves à des activités d’apprentissage authentiques liées à l’IA.
- Innovation
- Développement et promotion de méthodes d’enseignement et d’apprentissage qui étaient impossibles avant l’introduction de l’IA.
Le guide contient une foule de ressources clé en main pouvant être utilisées par les directions et le personnel enseignant.
Des outils en évolution et activités de sensibilisation
Annick Arsenault-Carter, agente pédagogique provinciale à la Direction de l’amélioration continue et de l’innovation pédagogique au MEDPE, confirme que ces documents seront mis à jour au fur et à mesure de l’évolution des connaissances dans le domaine de l’IA. Une section abordant la perspective des Premières Nations sera aussi ajouté dans le guide dans les prochains mois.
Par ailleurs, le comité provincial qui était chargé de la création du cadre et des guides anime des activités de sensibilisation auprès du personnel éducatif pour amorcer les discussions et réflexions sur les prochaines étapes. Celles-ci sont conçues pour outiller les dirigeants des districts et les directions dans l’accompagnement de leur personnel.
Elles visent à soutenir le cheminement vers l’atteinte de l’objectif 1 du Plan d’Éducation de 10 ans : « Assurer que chaque élève développe les compétences dont il a besoin pour réaliser son projet de vie et de carrière. » Elles offrent également des occasions pour discuter et réfléchir sur des approches intentionnelles concernant les rôles que jouent les directions, les personnes enseignantes, les personnes apprenantes, les familles et la communauté apprenante.
« Un lien essentiel à ne pas ignorer est la gestion du changement, car ces activités visent aussi à faciliter l’adoption des nouvelles pratiques, en assurant une transition en douceur pour tous les acteurs impliqués dans le processus éducatif », conclut Mme Arsenault-Carter.
Les documents sont en ligne à partir de la section « Général» de cette page.
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