Par Guillaume Langlois, ingénieur informatique, CEO et co-fondateur, Appligogiques
Guillaume Langlois, ingénieur informatique, et Brigitte Stanké, professeure à l’école d’orthophonie et d’audiologie à l’Université de Montréal, proposent d’exploiter la puissance de l’intelligence artificielle (IA) pour améliorer les outils d’apprentissage à la disposition de nos enfants, et invite les établissements de se joindre à une initiative de recherche et développement révolutionnaire.
Les deux professionnels ont fondé ensemble Appligogiques qui souhaite améliorer grâce à l’IA les outils d’apprentissage à la disposition des enfants selon le style d’apprentissage qui leur est propre. Grâce à cette technologie, il est possible pour l’organisation de recueillir et d’analyser une multitude de paramètres pendant que les enfants interagissent avec l’un des deux jeux – Madame Mo et Mots sans maux. Ces paramètres comprennent, entre autres, le temps de réponse, le taux de succès, les hésitations, l’engagement, la progression, les activités préférées et la réaction aux feedbacks.
Appligogiques s’appuie sur un concept central de la théorie de l’apprentissage, « la zone proximale de développement » afin de générer les meilleurs résultats. En effet, le véritable défi est d’adapter l’expérience d’apprentissage pour qu’elle ne soit ni trop difficile, ni trop facile, mais parfaitement adaptée aux besoins évolutifs spécifiques à chaque enfant.
L’intégration de l’IA dans les outils pédagogiques représente une avancée majeure pour l’éducation. Elle permet de maximiser l’efficacité de l’enseignement avec des ressources ultra personnalisées, de réduire les inégalités et d’améliorer l’accès à une éducation de qualité pour tous, quel que soit le contexte d’apprentissage ou la langue maternelle.
Cette initiative est une collaboration entre Appligogiques et l’École d’orthophonie et d’audiologie de l’Université de Montréal. Le projet est en phase expérimentale et les collaborateurs prévoient lancer des tests dans les écoles du Québec et du Canada sous peu. C’est une occasion unique pour les établissements de se joindre à un projet de recherche et développement qui a le potentiel de révolutionner l’éducation de nos enfants.
Si des écoles souhaitent se joindre au projet, elles peuvent contacter l’organisation directement. Ainsi, Appligogiques souhaite ouvrir la voie vers un avenir où chaque enfant a la chance d’atteindre son plein potentiel.
En complément :
Appligogiques a eu obtenu une entente avec les dragonnes Isabèle Chevalier et Christiane Germain au début mai 2023.
Communiqué – La mobilisation s’intensifie à l’approche du 23 octobre, jour de la première Grande lecture partagée. Avec déjà plus de 90 000 personnes inscrites représentant plus de 2 600 000 de minutes de lecture, l’initiative de l’Institut des troubles d’apprentissage prend de l’ampleur partout dans la province.
Communiqué – À compter d’aujourd’hui, les enseignantes et enseignants de français au secondaire de partout au Québec sont invités à participer avec leurs classes à la 7e édition du Concours de créativité lexicale (CCL). Pierre-Yves Lord, l’ambassadeur du CCL, se joint de nouveau à l’Office québécois de la langue française pour encourager les élèves à créer de nouveaux mots en français.
L’intégration des jeux vidéo pour soutenir la motivation et l’engagement des apprenants en formation professionnelle (FP) suscite un intérêt croissant. À cet effet, des conseillers pédagogiques en FP ont documenté l’utilisation d’un jeu éducatif visant l’accueil d’élèves dans un programme d’électromécanique. Les résultats montrent que le jeu a effectivement plusieurs effets bénéfiques auprès des élèves.
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