Par Renée Belhumeur, Isabelle Chartrand-Dubois, Thierry Djungu-Sungu et Chantal Picard du Consortium d’apprentissage virtuel de l’Ontario (CAVLFO)
Au Consortium d’apprentissage virtuel de l’Ontario (CAVLFO), nous venons de nous lancer dans un monde, celui du jeu vidéo. C’est tout un nouveau processus pour notre équipe. On vous explique comment nous voulons rendre plus intéressant, plus attrayant et plus efficace l’apprentissage par la ludification. Cette approche permet de renforcer l’implication, la motivation et l’intérêt des élèves qui suivent des cours en ligne à leur rythme. Voyons comment nous comptons y arriver!
Le CAVLFO a le mandat de développer et d’offrir des cours en ligne à tous les élèves des écoles secondaires francophones de l’Ontario. Les cours en ligne doivent être stimulants, motivants et interactifs pour que les élèves consolident la matière et leurs apprentissages. Alors, pourquoi ne pas jouer en classe? Nous avons décidé d’intégrer des jeux vidéo dans certains cours, en commençant avec les cours de sciences et d’introduction à la psychologie, à la sociologie et l’anthropologie.
Le CAVLFO a demandé conseil à un expert du domaine, Jason Lepine, dirigeant d’XPGaming, qui a pris le temps d’expliquer le processus de développement de jeux vidéo. Il est devenu notre coach.
Plus nous découvrons cet univers, plus nous remarquons des similitudes entre le monde de l’enseignement et le monde du jeu. La créativité, l’adaptabilité et la personnalisation sont toutes des composantes du jeu et de la salle de classe. Grâce à notre participation au XPGaming Developer Summit en avril dernier, nous avons pu échanger avec une douzaine de studios de création.
Nous avons sollicité des soumissions pour le studio qui créerait des jeux sur mesure pour nous. Nous en avons reçu dix-huit au total… Le choix n’a pas été évident, mais nous avons sélectionné deux studios distincts qui nous ont épatés par leur savoir-faire et leur approche innovante : Relish et Affordance Studios. Ces entreprises partagent notre désir de rendre l’apprentissage ludique et stimulant. Pour eux, c’est un tout nouveau chapitre qui s’écrit… le milieu éducatif secondaire franco-ontarien.
Pour bien faire les choses, nous suivrons les standards de l’industrie, qui inclut une période de validation et de test. Le CAVLFO se rendra dans plusieurs écoles secondaires avec les studios Affordance et Relish dans le but d’aller chercher l’avis des élèves sur bien des aspects des jeux créées (la jouabilité, la personnalisation, les visuels, l’interactivité, etc.). Il faut que les jeux mènent à un apprentissage en profondeur, qu’ils gardent l’élève motivé à assimiler des concepts et à développer des compétences tout en respectant son bien-être.
Nous n’en sommes qu’à nos débuts, mais nous sommes emballés par cette nouvelle aventure. Grâce à nos partenariats, nous comptons bien atteindre les objectifs suivants : apprendre via la ludification, inclure la voix des élèves dans la validation, faire découvrir l’industrie du jeu vidéo.
Le thème du jeu dans l’enseignement vous intéresse? Procurez-vous l’édition d’hiver 2023-2024 du magazine École branchée, Jouer pour apprendre : Les secrets de la ludification
Voici vos #Édubrèves cette semaine! Au menu : AQEP, Ludoviales, Performance, efficacité et valorisation des données, EPS et numérique. On parle aussi de littératie en IA, d’enseignement explicite, de gouvernance des technologies, de bien-être des familles et plus. S’ajoutent des ressources pour les enseignants, des événements à venir et quelques initiatives inspirantes pour les jeunes, de l’entrepreneuriat à l’informatique. Bonne lecture!
Comment les familles françaises encadrent-elles les usages numériques des jeunes? Une étude menée par l’IFOP pour la Fondation pour l’Enfance dresse un portrait des pratiques, des règles et des discussions autour des écrans. Fait intéressant, la grande majorité des parents déclarent avoir fixé au moins une règle concernant les écrans. Tour d’horizon des principaux enseignements de la 4e édition du baromètre « Enfance & Numérique ».
Communiqué – Le Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys (CSSMB) annonce la création du Conseil scientifique Marguerite-Bourgeoys, ancré au cœur du milieu scolaire montréalais. Ensemble, les équipes-écoles, en collaboration avec la communauté scientifique québécoise et internationale, veilleront à la réussite éducative des élèves, jeunes et adultes, tout en contribuant à l’avancement de la recherche en éducation.
Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur Facebook, X, Instagram, Bluesky ou LinkedIn.
Sauf dans les cas où la licence est expressément indiquée, il n’est pas permis de reproduire les articles de l’École branchée. Toute demande de reproduction doit être adressée directement à l’organisme.
Dans son processus éditorial, notre équipe fait appel à des technologies intégrant l’intelligence artificielle pour améliorer les textes, entre autres par la reformulation de passages, la révision linguistique, la traduction et la synthèse des idées. Tous les textes sont révisés par des humains avant leur publication.
