Volume 28 numéro 2

Toute personne intéressée par la technologie a probablement déjà eu l’impression qu’il lui fallait essayer tous les outils numériques dont elle entendait parler. Pourtant, cette multiplication des plateformes a souvent fini par compliquer le travail. Dans cet article, découvrez comment l’équipe du Centre franco, Ontario, propose une approche allégée du numérique pour mieux s’organiser et planifier, en misant sur la centralisation, la durabilité et l’autonomie des élèves.

Toute personne intéressée par la technologie a probablement déjà eu l’impression qu’il lui fallait essayer tous les outils numériques dont elle entendait parler. Pourtant, cette multiplication des plateformes a souvent fini par compliquer le travail. Dans cet article, découvrez comment l’équipe du Centre franco, Ontario, propose une approche allégée du numérique pour mieux s’organiser et planifier, en misant sur la centralisation, la durabilité et l’autonomie des élèves.

Enseigner sans objectifs clairs, c’est un peu comme partir en randonnée sans boussole. Dans cet article, découvrez comment Laurie Couture, conseillère pédagogique et coordonnatrice de la formation à l’École branchée, illustre l’importance d’objectifs d’apprentissage bien définis. Elle propose une démarche guidée où le numérique, la différenciation et la collaboration deviennent des repères essentiels pour orienter la réussite.

Enseigner sans objectifs clairs, c’est un peu comme partir en randonnée sans boussole. Dans cet article, découvrez comment Laurie Couture, illustre l’importance d’objectifs d’apprentissage bien définis.

Réviser ne rime pas forcément avec stress et longues soirées d’étude. Dans cet article, découvrez comment la technologie peut transformer la préparation aux examens en une expérience variée et motivante. Chaque jour, une stratégie différente!

Comment pouvons-nous aider les élèves à naviguer dans ce monde numérique sans les submerger d’informations? Dans cet article, découvrez comment Fanny Langin, conseillère en pédagogie numérique à l’Externat Mont-Jésus-Marie, aide les élèves à structurer leur apprentissage à l’aide d’outils numériques tout en favorisant autonomie, clarté et routines d’apprentissage.

Dans le monde actuel, savoir organiser son travail ne relève pas seulement de la bonne volonté ou de la rigueur personnelle. Dans cet article, découvrez comment Marie-Andrée Caron et Geneviève Dupuis, conseillères pédagogiques au RÉCIT de l’enseignement privé, explorent l’enseignement explicite de la planification pour développer l’autonomie, la métacognition et la pensée algorithmique des élèves.

Et si l’intelligence artificielle devenait un allié pour mieux apprendre ? Dans cet article, découvrez comment Tristan Manzo, enseignant et étudiant-chercheur à l’UQAM, explore le potentiel de l’intelligence artificielle générative pour soutenir l’autorégulation des apprentissages.

Au fil des dernières décennies, la tâche enseignante s’est complexifiée. Résultat : les enseignants et enseignantes manquent souvent de temps, notamment pour planifier leurs cours collectivement. Dans cet article, découvrez comment Mathieu Thibault, professeur à l’UQO, et Robert Vivier, spécialiste en développement pédagonumérique au RÉCIT, explorent le potentiel de l’IAG pour soutenir la planification des cours de mathématiques.

Une classe d’arts plastiques, c’est un chaos organisé. Et si le numérique devenait un allié pour mieux s’y retrouver et gagner en efficacité au quotidien? Dans cet article, découvrez comment Amandine Croisier, enseignante au Centre de services scolaire Marie-Victorin, utilise le numérique pour structurer la création artistique. Elle montre comment outils simples et routines numériques favorisent autonomie, efficacité et réflexion créative.

Gérer une classe à plusieurs niveaux représente un défi quotidien pour bien des enseignants et enseignantes.Dans cet article, découvrez comment Fatima Khlifi, enseignante au Conseil scolaire Viamonde, s’inspire des neurosciences et de la classe autonome de Juline Anquetin Rault pour transformer sa pratique.

Dans chaque numéro de la revue, on vous propose une sélection de sites et applications à découvrir!

En intégrant des repères sur la cybersécurité, l’équilibre médiatique et l’intelligence artificielle, le CECCE propose un cadre structuré pour un usage responsable et bienveillant du numérique en éducation.Dans cet article, découvrez comment Jean-Marc Dupont, directeur au CECCE, présente la directive ADM-20 et le continuum de la citoyenneté numérique.