Communiqué – Face à la révolution de l’intelligence artificielle, le Collège Sainte-Anne fait un choix audacieux : transformer l’IA en levier pédagogique au service de l’apprentissage, de l’équité et de l’épanouissement des élèves.
« Ce virage est ambitieux et comporte des zones d’inconnu, reconnaît Ugo Cavenaghi, PDG du Collège Sainte-Anne, qui regroupe six écoles. Mais il nous inspire et nous pousse à nous dépasser. C’est l’engagement d’une équipe qui choisit d’agir, de se former et d’expérimenter pour que chaque élève évolue dans une école audacieuse et centrée sur l’humain. Et nous cherchons à former des jeunes ouverts et engagés, prêts à devenir des citoyens éclairés. »
L’établissement voit dans l’IA un outil pour personnaliser les parcours d’apprentissage, affiner l’évaluation et libérer du temps pour l’essentiel : le développement des compétences globales des jeunes. L’objectif ? Amplifier le plaisir d’apprendre, nourrir l’innovation et renforcer les liens au sein de la communauté scolaire.
Cette approche répond à une urgence bien réelle. Les élèves se questionnent sur leur avenir dans un monde transformé par l’IA. Le Collège a d’ailleurs produit des vidéos illustrant l’ampleur et la vitesse de ces changements, disponibles en cliquant sur ce lien.
Pour encadrer cette transformation, le Collège lance la Boussole éthique, une instance multidisciplinaire qui veillera à l’intégration responsable de l’IA.
Ce comité réunit enseignants, membres de la direction, professionnels, parents et élèves. Sa mission : garantir que chaque usage de l’IA respecte les valeurs éducatives de l’établissement et demeure au service des élèves.
« La Boussole éthique n’est pas un frein à l’innovation, précise Isabelle Senécal, codirectrice du Centre d’innovation pédagogique du Collège Sainte-Anne. C’est une boussole qui nous assure de garder le cap sur l’essentiel : l’équité, les relations humaines, la pensée critique et la formation de citoyens autonomes dans un monde où l’IA est partout. »
L’intelligence artificielle (IA) transforme déjà le paysage éducatif, du primaire au secondaire. Mais au-delà des promesses technologiques, l’enjeu central demeure : comment intégrer l’IA de manière éthique et réfléchie dans nos pratiques pédagogiques et nos systèmes scolaires?
Communiqué – Alors que demander de l’aide est un réflexe de plus en plus présent chez les jeunes, un constat préoccupant persiste : les garçons restent nettement moins enclins à solliciter du soutien de façon directe, malgré des besoins bien réels. En milieu sportif, où la pression de performance est élevée, ce réflexe est encore plus difficile à adopter. Pour changer les règles du jeu, Tel-jeunes et le RSEQ (Réseau du sport étudiant du Québec) dévoilent aujourd’hui la Stratégie Brise-Glace, une approche innovante qui s’appuie sur la psychologie sportive pour rejoindre les jeunes garçons là où ils sont, avec un langage qu’ils reconnaissent.
Une inquiétude tenace gagne les milieux éducatifs : celle de voir s’installer une forme de paresse cognitive chez les élèves qui utilisent l’intelligence artificielle générative. L’outil les rend-il vraiment moins enclins à réfléchir par eux-mêmes? Entre résultats de recherche, mises en garde et pistes d’action, un éclairage s’impose pour dépasser la peur… et mieux outiller les pratiques.
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