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24 novembre 2025
Each issue of the magazine features a selection of resources to discover.
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En intégrant des repères sur la cybersécurité, l’équilibre médiatique et l’intelligence artificielle, le CECCE propose un cadre structuré pour un usage responsable et bienveillant du numérique en éducation.Dans cet article, découvrez comment Jean-Marc Dupont, directeur au CECCE, présente la directive ADM-20 et le continuum de la citoyenneté numérique.
Concepts such as assessment for learning, assessment without grades, triangulation of evidence, and technology in education are becoming increasingly common in schools. In this article, Caroline Brault, Education Consultant in the Elementary Sector at the Centre de services scolaire des Sommets (Québec), shares practical strategies for aligning these approaches in meaningful ways. Explore how thoughtful integration of technology and intentional classroom organization can support autonomy, enrich feedback, and strengthen assessment without grades.
This article contains all the references of EngagED Learning Magazine, Volume 5 issue 2, Winter 2025.
Alors que l’intelligence artificielle s’intègre peu à peu aux pratiques éducatives, les enseignants Amy Tran et Tristan Manzo invitent à réfléchir à sa juste place dans la salle de classe. Plutôt qu’un simple gadget, l’IA devient un levier pour soutenir la créativité, la différenciation et la réflexion pédagogique, tout en préservant ce qui demeure essentiel : la relation humaine au cœur de l’apprentissage.
Dans un quotidien scolaire où la charge organisationnelle peut freiner l’élan créatif, les outils numériques offrent des leviers concrets pour mieux planifier l’enseignement. En Montérégie, la plateforme Catapulte permet d’organiser des projets culturels en milieu scolaire avec efficacité, tout en ouvrant une porte vers un riche réseau d’artistes, d’écrivain(e)s et d’organismes.
Une mise à jour du Cadre de référence de la compétence numérique sera bientôt rendue publique par le Ministère de l’Éducation du Québec. Lors de la dernière Journée du numérique en éducation, une présentation des changements, notamment autour de l’IA, a été présentée. À voir ou à revoir!
Un collège de Montréal a choisi de structurer sa façon d’aborder l’intelligence artificielle pour mieux préparer ses élèves aux choix complexes qui les attendent. Avec une approche novatrice qui place l’éthique au cœur de l’apprentissage, le programme va bien au-delà du volet technologique : il offre aux élèves une véritable méthode pour analyser, comprendre et questionner les enjeux de l’IA, afin de les outiller à prendre des décisions éclairées et responsables. Voici un aperçu de leur méthodologie.
Alors que l’écoute numérique transforme notre manière d’aborder les textes, le mode de lecture influence l’organisation cognitive et la planification de la compréhension. Dans cet article de La Conversation, découvrez comment Frédéric Bernard, de l’Université de Strasbourg, analyse les mécanismes de contrôle cognitif, de métacognition et d’attention soutenue pour éclairer les apports et limites de l’audio en contexte scolaire.
De la peur de la page blanche à la confiance retrouvée, l’intelligence artificielle peut devenir un outil maïeutique, un compagnon d’écriture bienveillant. Lors de l’événement Ludovia#BE 2025, l’atelier de Ludovic Riga a démontré comment les robots conversationnels (chatbots) éducatifs peuvent transformer l’acte d’écrire en un geste d’émancipation.
La campagne Culture et moi propose de nouvelles ressources pédagogiques pour faire découvrir aux jeunes des parcours techniques réels et accessibles en arts et culture, à travers des formations concrètes, des métiers essentiels et des vocations inspirantes. [🤝 Reportage commandité]
Dans cet article, Patrick Morrier, du Service national du RÉCIT en formation professionnelle, propose une démarche pragmatique pour organiser les dossiers et les fichiers sur tous types de supports numériques. Il présente les notions de hiérarchie et d’arborescence, puis explore les bonnes pratiques de nommage et de tri. L’article se conclut par un aperçu des spécificités des appareils mobiles (tablettes, téléphones intelligents). Après sa lecture, plus question d’être mal organisé!
L’intégration des jeux vidéo pour soutenir la motivation et l’engagement des apprenants en formation professionnelle (FP) suscite un intérêt croissant. À cet effet, des conseillers pédagogiques en FP ont documenté l’utilisation d’un jeu éducatif visant l’accueil d’élèves dans un programme d’électromécanique. Les résultats montrent que le jeu a effectivement plusieurs effets bénéfiques auprès des élèves.
Dans une classe de 5e secondaire, la création d’un balado True Crime est devenue bien plus qu’un simple projet médiatique. Grâce au numérique, l’activité a permis de travailler l’écriture et l’oral tout en favorisant l’inclusion et la différenciation pédagogique. L’enseignante, Claudine Grenier, a pu offrir des rétroactions rapides, suivre les progrès et adapter son accompagnement. Résultat : des élèves engagés, motivés et fiers de leurs apprentissages.
La technologie évoluera toujours plus vite que les politiques publiques. Les interdictions peuvent offrir un répit temporaire, mais elles ne remplacent pas le dialogue, la littératie numérique et la patience des familles au quotidien. C’est ce que soutiennent Alex Baudet de l’Université Laval et Marie-Agnès Parmentier de HEC Montréal.
Assister à un atelier lors d’un congrès peut faire germer de grandes idées. C’est ainsi qu’est née la form’ACTION, une initiative collaborative qui mise sur le numérique pour rendre l’enseignement des sciences et technologies plus inclusif et engageant. Résultat : douze activités prêtes à l’emploi dès maintenant… et une nouvelle cohorte attendue en décembre. On vous en dit plus ici!
Marcel Labelle est l’un des fondateurs de l’Association québécoise des utilisateurs d’outils technologiques à des fins pédagogiques et sociales (AQUOPS). Il sort de la retraite à l’occasion pour nous proposer des réflexions sur le monde de l’éducation. Aujourd’hui, il aborde l’avenir de l’école à l’ère du numérique et de l’intelligence artificielle. Il se demande si nous saurons relever les défis collectifs qui sont devant nous. Voici sa réflexion.
Dans une école montréalaise, un projet novateur allie intelligence artificielle et pédagogie inclusive pour accompagner des élèves de 6ᵉ année — dont plusieurs présentent des difficultés d’apprentissage — dans l’amélioration de leurs textes descriptifs. En transformant leurs mots en images, l’IA agit comme un outil de rétroaction visuelle, favorisant la révision, l’engagement et la confiance des élèves en écriture. On vous en dit plus ici!
Dans un contexte où le développement de la compétence numérique devient essentiel pour préparer les apprenants à naviguer dans un monde en constante évolution, la SOFAD a conçu CognitIA, une ressource numérique gratuite destinée à initier les élèves du 2e cycle du secondaire à l’intelligence artificielle (IA) et à la programmation.
L’IA transforme l’éducation, mais l’apprentissage autour de ses usages reste souvent informel. Un module pilote à Mount Saint Vincent University montre qu’une formation structurée peut faire toute la différence : de simples utilisateurs à enseignants critiques et engagés. Selon l’auteur Johanathan Woodworth, pour que l’IA serve vraiment la pédagogie, il faut des politiques claires, de la littératie intégrée et des communautés de pratique solides.
