Réaliser un projet entrepreneurial en classe, ça donne du sens aux connaissances (à quoi ça sert), en plus d’avoir des impacts positifs sur la construction de l’identité (découvrir qui je suis), le sentiment de compétence (en quoi je suis bon), le sentiment d’appartenance (engagement affectif) et, pour les plus vieux, sur l’orientation professionnelle (ce que j’aime faire).
Et les retombées sont bien réelles : 99,8 % des intervenants scolaires consultés affirment que les projets entrepreneuriaux stimulent la motivation des élèves, tout en favorisant leur réussite (96 %) et l’atteinte des objectifs pédagogiques (97,7 %)! Cerise sur le gâteau? 90 % disent avoir plus de plaisir à enseigner.
Plongez dans l’univers inspirant des lauréats nationaux 2025 du volet Scolaire du Défi OSEntreprendre et découvrez comment ces projets ont transformé des jeunes, des classes… et des communautés entières. Cliquez sur les projets pour apprendre tous les secrets de leur réalisation!
École Sacré-Cœur, CSS de Saint-Hyacinthe, Région de la Montérégie
Vidéo :
École Migwan, Région de l’Abitibi-Témiscamingue
Vidéo :
École de l’Envolée, CSS du Chemin-du-Roy, Région de la Mauricie
Vidéo :
École Sainte-Marie-et-du-Goéland, CSS de Portneuf, Région de la Capitale-Nationale
Vidéo :
École Centrale, CSS de l’Énergie, Région de la Mauricie
Vidéo :
École secondaire du Havre-Jeunesse, CSS des Samares, Région de Lanaudière
Vidéo :
École secondaire Serge-Bouchard, CSS de l’Estuaire, Région de la Côte-Nord
Vidéo :
École de l’Intervalle CSS des Samares Région de Lanaudière
Vidéo :
Centre multiservice des Samares (Immeuble Centre de formation de l’Argile) CSS des Samares Région de Lanaudière
Vidéo :
Dans un contexte où la transmission de la culture francophone passe par des chemins toujours renouvelés, comment capter l’attention des jeunes en milieu minoritaire? Lors du congrès 2025 de l’ACELF, un atelier a offert des pistes concrètes pour actualiser ses référents culturels en salle de classe, une démarche essentielle pour tisser des liens significatifs avec les élèves et stimuler leur engagement.
Communiqué – Les jeux mobiles destinés aux enfants de moins de 13 ans respectent-ils réellement les lois sur la protection de la vie privée ? Une équipe de recherche composée de spécialistes de l’Université du Québec à Montréal (UQAM), de l’Université d’Ottawa et de l’Université McGill tire la sonnette d’alarme dans son rapport publié aujourd’hui: aucune des politiques de confidentialité analysées ne respecte pleinement les lois québécoises, canadiennes et américaines en matière de protection des données des enfants.
Communiqué – L’Institut des troubles d’apprentissage (Institut TA) dresse un bilan exaltant de la première édition de la Grande lecture partagée qui s’est déroulée hier partout au Québec. Avec plus de 137 000 participants et 3,8 millions de minutes de lecture engagées – atteignant 384 % de l’objectif initial d’1 million de minutes – cette initiative a largement surpassé toutes les attentes et marque un tournant dans la sensibilisation aux troubles d’apprentissage.
Pour commenter un article et y ajouter vos idées, nous vous invitons à nous suivre sur les réseaux sociaux. Tous les articles y sont publiés et il est aussi possible de commenter directement sur Facebook, X, Instagram, Bluesky ou LinkedIn.
Sauf dans les cas où la licence est expressément indiquée, il n’est pas permis de reproduire les articles de l’École branchée. Toute demande de reproduction doit être adressée directement à l’organisme.
Dans son processus éditorial, notre équipe fait appel à des technologies intégrant l’intelligence artificielle pour améliorer les textes, entre autres par la reformulation de passages, la révision linguistique, la traduction et la synthèse des idées. Tous les textes sont révisés par des humains avant leur publication.
