« Walt Disney, né le 5 décembre 1901 à Chicago et mort le 15 décembre 1966 à Burbank (Californie), est connu comme producteur, réalisateur, scénariste, acteur et animateur américain de dessins animés. Il fonda en 1923 la société Walt Disney Company et devint petit à petit l’un des producteurs de films les plus célèbres. Walt Disney est aussi le créateur du premier “parc à thèmes”, inventant ce concept. »

Source : Wikipédia

Ce guide pédagogique permettra aux élèves d’en apprendre davantage sur l’héritage laissé par Walt Disney.


Objectifs

À la fin des activités, l’élève sera capable de :

– Comprendre les réalisations de Walt Disney;
– Nommer des films d’animation produits par les studios Disney;
– Découvrir les futurs projets des studios Disney;
– Imaginer des vacances de rêve dans une destination Disney;
– Savoir ce qu’est la cryogénisation et découvrir la vérité sur la dépouille de Walt Disney.


Suggestions d’activités

ACTIVITÉ 1 : L’œuvre de Walt Disney

Dans un premier temps, affichez une image de la souris Mickey Mouse en classe. Demandez aux élèves s’ils savent qui est le « père » de ce célèbre personnage. Mentionnez-leur ensuite qu’il s’agit aujourd’hui du 50e anniversaire de la mort de Walt Disney et que ce dernier a laissé un immense héritage grâce à son innovation.

Afin d’en apprendre plus sur la vie de Walt Disney, invitez les élèves à trouver dans cet article de Wikipédia des informations (quand, pourquoi, comment, etc.) pour chacun des mots-clés présentés ci-dessous :

– Chicago Art Institute
– Croix-Rouge
– Animations publicitaires
– Laugh-O-Gram, Inc
– Hollywood
– Mickey Mouse
– Disneyland
– Walt Disney Company

Finalement, afin de comprendre l’héritage laissé par Walt Disney, invitez les élèves à lire cet article de La Presse.

ACTIVITÉ 2 : Les studios Disney

Le nombre de longs métrages d’animation réalisés par les studios Disney est de 56. Le premier film à prendre l’affiche en salle est sorti le 21 décembre 1937. De quel film s’agit-il?

Afin de trouver la réponse et de connaître d’autres productions cinématographiques de Disney, en classe entière, essayez de nommer les plus de films d’animation en utilisant le tableau de présentation suivant :

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Quels sont les films Disney à avoir été filmé récemment en « vrai » plutôt qu’en animation?
Pour le découvrir, ainsi que pour connaître les futurs projets des studios Disney, en classe entière, consultez cet article de La Presse.

ACTIVITÉ 3: Voyage dans l’univers de Disney

Y a-t-il des élèves dans la classe qui ont eu la chance d’aller visiter un parc thématique Disney? Le cas échéant, invitez les élèves volontaires à discuter de leur expérience.

Puisque plusieurs rêvent d’aller visiter le merveilleux monde de Disney, invitez les élèves à imaginer leurs vacances de rêves dans une destination Disney.

Dans un premier temps, identifiez les différents parcs et attractions de Disney en consultant cet article de Wikipédia.

Ensuite, chaque élève devra effectuer des recherches sur Internet concernant le lieu qu’il désire visiter afin d’identifier les choses à faire et voir.

Finalement, demandez-leur de rédiger un texte qui raconte leur vacance de rêve et la façon dont ce séjour se déroulerait (lieu, combien de temps, avec qui, etc.).


Pour aller plus loin

Une des légendes contemporaines les plus tenaces veut que Walt Disney se soit fait congeler à sa mort en attendant que la science puisse le guérir. Les élèves ont-ils déjà entendu cette légende? Que savent-ils de la cryogénisation?

En classe entière, découvrez ce qui est advenu en réalité de sa dépouille. Où repose-t-il présentement?


Pour en savoir plus

80 ans d’animation Disney en deux minutes
Le Matin, 12 décembre 2016

Walt Disney: «Il a changé le monde du cinéma»
La Presse, 5 décembre 2016

La constellation Disney
La Presse, 6 décembre 2016

Pourquoi parle-t-on de Disney?
Libération, 9 décembre 2016

La cryogénisation, de la science à la science-fiction
Radio-Canada, 25 novembre 2016

Liste des longs métrages d’animation produits par les Studios Disney
Article de Wikipédia

DISNEY WORLD
Dossier de La Presse, 21 octobre 2013