👀 Le contexte
Les constellations sont des groupes d’étoiles qui forment des figures imaginaires dans le ciel nocturne. Lorsque les nuits sont clémentes et le ciel dégagé, il est particulièrement intéressant de les observer.
Les constellations ont été créées et nommées par les anciennes civilisations pour raconter des histoires et se repérer dans le ciel.
À travers cette activité pédagogique, vos élèves vont non seulement découvrir les mystères des constellations, mais également apprendre à en dessiner grâce à un programme informatique sur Scratch. En plus d’approfondir leurs connaissances en mathématiques et en science, les jeunes développeront des compétences en programmation et en débogage.
Préparez-vous pour une aventure céleste captivante qui permettra à tous de créer leur propre représentation d’une constellation!
🎯 Intention pédagogique
- Comprendre ce que sont les étoiles et les constellations.
- Apprendre à identifier quelques constellations majeures de l’hémisphère nord.
- Développer des compétences en observation, en représentation graphique et en travail d’équipe.
- Programmation informatique : Utiliser des blocs de mouvement qui permettent au programme Scratch de faire un tracé et déboguer un programme.
Matériel nécessaire pour l’ensemble des étapes :
- Cartes des constellations (imprimées ou numériques)
- Feuilles de papier et crayons
- Ordinateurs ou tablettes avec accès à Internet
- Bâtonnets lumineux (optionnel)
- Plateforme Scratch
💡 Suggestions d’activités
☝️ Activité : Qu’est-ce qu’une constellation? (20 min)
- Introduire brièvement les étoiles, les constellations et leur importance pour les civilisations anciennes.
- Expliquer que les constellations sont des groupes d’étoiles qui forment des figures imaginaires dans le ciel nocturne.
- Montrer quelques exemples de constellations célèbres (ex. : la Grande Ourse, Orion, Cassiopée).
On peut aussi utiliser cette vidéo de Télé-Québec.
Ce petit jeu de Radio-Canada jeunesse plaira aux jeunes du 1er et 2e cycle du primaire (1re à 4e année)!
☝️ Activité : Recherche et identification des constellations (30 min)
- Diviser la classe en petits groupes de 3 à 4 élèves.
- Chaque groupe choisit une constellation majeure de l’hémisphère nord à étudier (assurez-vous d’en avoir sélectionné quelques-unes en amont).
- Les élèves peuvent utiliser les ordinateurs ou tablettes pour rechercher des informations sur leur constellation, notamment son histoire, sa signification et sa position dans le ciel.
- Les élèves terminent l’activité en identifiant leur constellation sur une carte des constellations.
⭐️ On peut aussi utiliser une application comme Stellarium (gratuite, en ligne) pour repérer des constellations.
✌️ Pour faire un pas de plus : Dessine-moi une constellation
Mathématique
Comparer entre eux des nombres entiers.
Repérer des points dans le plan cartésien dans les 4 quadrants.
Science
Reconnaître et distinguer une constellation de l'hémisphère nord.
Version débranchée
- Distribuer une feuille de papier quadrillée et des crayons à chaque groupe.
- Les élèves dessinent leur constellation en respectant les positions des étoiles sur la carte des constellations.
- Les élèves peuvent utiliser des bâtonnets lumineux pour représenter les étoiles (optionnel).
- Encourager les élèves à ajouter des éléments créatifs à leur dessin, tels que des couleurs, des symboles ou des légendes.
Activité de programmation informatique, en collaboration avec eSTIMe
Dans ce projet réalisé à l’aide de la plateforme de programmation gratuite Scratch, l’élève conçoit un programme qui permet de dessiner sa constellation.
Outre l’utilisation des blocs de mouvement qui permettent au programme de faire un tracé, l’élève apprend à déboguer un programme, un apprentissage essentiel en programmation informatique.
Utilisez la vidéo suivante pour le déroulement de l’activité. Nous vous encourageons d’ailleurs à la projeter au tableau interactif afin de permettre aux élèves de suivre le déroulement!
Défi no 1 : Faire déplacer le lutin pour exécuter le tracé entre deux étoiles. Modifier et utiliser les coordonnées cartésiennes entre chaque déplacement.
Défi no 2 : Faire le tracé complet de la constellation.
Défi no 3 : Déboguer le programme pour éviter de superposer deux tracés un sur l’autre.
Défi supplémentaire : Dessiner une deuxième constellation!
✅ Activité finale : Présentation et partage
- Pour conclure, chaque groupe présente brièvement sa constellation à la classe, en expliquant son histoire, sa signification et comment la repérer dans le ciel.
- Les autres élèves posent des questions et partagent leurs connaissances.
- On peut aussi présenter le programme informatique.
🚀 D’autres idées à explorer
Qu’est-ce que les deux événements suivants ont en commun : « Cliquez sur le drapeau vert » et « Appuyez sur la touche espace »?
Vos élèves sont-ils capables de modifier leur programme pour que le lutin dessine plus rapidement? Lancez-leur le défi!
Défi créatif : pour aller encore plus loin, faites réaliser le défi créatif suivant à vos élèves!
🔎 Pour en savoir plus
Comment repérer les constellations de l’hémisphère nord dans le ciel d’été
Vidéo YouTube
Trousse d’activités pour les jeunes
Fédération des astronomes amateurs du Québec
5 activités pédagogiques en lien avec l’astronomie
Alloprof
L’histoire cachée des étoiles / Un cœur rempli de fierté
Pour en savoir plus sur les traditions astronomiques des diverses cultures autochtones des Amériques.
Merci à l’organisme eSTIMe pour la précieuse collaboration à la réalisation de cette activité!
Ce guide d’activité est offert gratuitement et a été rendu possible grâce à la collaboration du Ministère de l’Économie, de l’Innovation et de l’Énergie du Québec. 😊
Il fait partie d’un parcours d’autoformation multimodal à découvrir ici!
