POURQUOI utiliser des contextes liés à l’actualité en classe?
Ces réponses font généralement consensus chez les enseignants lors de nos animations et formations sur le sujet :
- Accroître la motivation des élèves par des contenus variés;
- Fournir des occasions signifiantes d’apprentissage;
- Conscientiser les apprenants à ce qui se passe dans le monde;
- Permettre aux élèves de se façonner une opinion sur diverses réalités;
- Favoriser une culture générale riche;
- S’attarder à un lexique spécialisé;
- Etc.
Voici un énoncé qui permet de guider l’intention pédagogique :
« L’actualité propose des contextes engageants pour former les citoyens de demain à travers une démarche réflexive concrète, tout en mobilisant leurs ressources pour imaginer des solutions réelles aux défis proposés. »
COMMENT utiliser l’actualité en classe pour atteindre nos intentions pédagogiques?
Les guides pédagogiques SCOOP! rendent possible ce COMMENT. En effet, régulièrement, de nouvelles situations d’apprentissage sont mises à disposition des enseignants du primaire et du secondaire pour leur permettre d’enseigner à partir de contextes actuels, de développer la compétence numérique de leurs élèves et de faire de l’éducation aux médias. Décortiquons ensemble la structure de SCOOP! et voyons comment tirer pleinement profit de cette ressource numérique.
La STRUCTURE des guides d’activités
- Introduction, contexte du sujet d’actualité : Chaque guide débute par une mise en contexte situant le sujet choisi. L’information y est vulgarisée et des citations des principaux acteurs concernés mettent en contexte l’enjeu dont il est question.
- Liens avec le programme de formation : Ensuite, des indications sont données aux enseignants à propos des notions didactiques et pédagogiques à exploiter. Compétences visées, outils numériques suggérés, intention pédagogique ciblée, etc.
- Les activités : Suivent des idées d’activités variées. Chaque action proposée trouvera sa finalité dans une ou plusieurs dimensions de la compétence numérique, en plus de permettre l’éducation aux médias et le développement ou l’enrichissement de compétences disciplinaires.
- Enrichissement : Souvent, une section « Pour aller plus loin » est aussi comprise. Elle fournit des idées d’activités supplémentaires, permettant d’approfondir davantage le sujet d’actualité ou d’explorer un autre outil numérique pour mener à terme une nouvelle tâche.
- Ressources et références : Finalement, on trouve souvent une section « En savoir plus » où se trouvent plusieurs ressources Web qui documentent le sujet d’actualité mis de l’avant dans le guide. Articles, vidéos, balados, infographies, tout y est pour qu’autant l’enseignant(e) que ses élèves y retrouvent un maximum d’informations fiables à utiliser dans une démarche d’éducation aux médias.
L’éducation aux médias
L’éducation aux médias est un processus qui permet aux apprenants d’acquérir une vision critique et de se forger une opinion sur ce qu’ils voient et entendent dans la sphère médiatique. Les élèves apprennent donc à décrypter l’information et l’image pour leur permettre d’être plus conscients du paysage de plus en plus complexe qui les entoure. SCOOP! facilite les questionnements et le dialogue autour des enjeux médiatiques. Les situations d’apprentissages contenues dans les guides placent les apprenants dans un contexte concret, créatif et réflexif mobilisant leurs ressources à imaginer des solutions réelles aux défis du 21e siècle.
La compétence numérique
Depuis avril 2019, le MEQ rend disponible un cadre de référence de la compétence numérique. Celle-ci comprend 12 dimensions qui permettent le développement d’aptitudes relatives à une utilisation confiante, critique et créative du numérique et ainsi atteindre des objectifs liés à divers aspects de la vie de l’apprenant :
- agir en citoyen éthique à l’ère du numérique;
- développer et mobiliser ses habiletés technologiques;
- exploiter le potentiel du numérique pour l’apprentissage;
- développer et mobiliser sa culture informationnelle;
- collaborer à l’aide du numérique;
- communiquer à l’aide du numérique;
- produire du contenu avec le numérique;
- mettre à profit le numérique en tant que vecteur d’inclusion et pour répondre à des besoins diversifiés;
- adopter une perspective de développement personnel et professionnel avec le numérique dans une posture d’autonomisation;
- résoudre une variété de problèmes avec le numérique;
- développer sa pensée critique à l’égard du numérique;
- innover et faire preuve de créativité avec le numérique.
Les guides pédagogiques SCOOP! visent une ou plusieurs de ces dimensions à travers l’atteinte des intentions pédagogiques. Les apprenants, dans des situations d’apprentissage concrètes et signifiantes, pourront, par exemple, produire une vidéo interactive, communiquer à l’aide d’une baladodiffusion ou collaborer sur un mur virtuel.
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