Un artiste britannique vient d’obtenir le droit exclusif pour l’utilisation d’une nouvelle couleur : le VANTAblack – le noir le plus noir jamais créé. Cette « acquisition » sème la controverse dans le monde artistique et ramène à l’avant-plan le concept de la propriété intellectuelle.

« L’artiste britannique d’origine indienne Anish Kapoor provoque aujourd’hui une belle polémique […] révélée par le Daily Mail. Il n’en est pas le créateur, mais il vient d’acquérir les droits exclusifs sur une couleur, le Vantablack, le noir le plus noir dans le monde. Il aurait négocié les droits exclusifs de ce pigment qui le fascine depuis de longs mois. En 2014, il n’hésitait pas à vanter les qualités de ce ’super noir’’ à la BBC: ‘’Il est si noir, vous ne pouvez presque pas le voir. Il a une sorte de qualité irréelle.’’ »

Source : Slate.fr

« C’est le noir suprême, le noir absolu, le noir pour les dominer tous, plus profond que l’ultranoir de Pierre Soulages, plus sombre que Dark Vador et encore plus performant que le Super Black de la Nasa. C’est le Vantablack S-VIS, une création des nanotechnologies dont le nom concentré dérive de sa déclinaison complète combinant « black » et « Vertically Aligned Nanotube Arrays », soit des tableaux de nanotubes alignés verticalement. »

Source : LeDevoir.com


Objectifs

À la fin des activités, l’élève sera capable de :

– Connaître les particularités du « VANTAblack »;
– Comprendre les différences entre un « droit exclusif » et une propriété intellectuelle;
– Comprendre les différentes applications de la propriété intellectuelle.


Suggestions d’activités

ACTIVITÉ 1 : Qu’est-ce que le VANTAblack?

Le noir le plus noir, voici ce qu’en disent les fabricants. Qu’en est-il réellement?

En équipe, demandez aux élèves de remplir le questionnaire suivant sur cette nouvelle couleur, ses caractéristiques et son utilisation.

Ils sont invités à utiliser ces textes (1, 2) pour remplir le questionnaire :

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ACTIVITÉ 2 : L’importance de la propriété intellectuelle

En groupe, demandez aux élèves ce qu’ils connaissent de la « propriété intellectuelle » :

– Quelle est son utilité?
– Qui peut en bénéficier?
– Qui sert-elle à protéger le producteur ou le consommateur?
– Comment peut-on obtenir une « propriété intellectuelle »?

Ensuite, visionnez en classe entière la vidéo suivante.

Finalement, discutez en groupe de la pertinence de la propriété intellectuelle à l’ère numérique.

ACTIVITÉ 3 : Monopole, propriété intellectuelle?

Dans un premier temps, demandez aux élèves s’ils peuvent expliquer la différence entre un monopole et la propriété intellectuelle.

Quelles sont les restrictions imposées par l’un et par l’autre?

À l’aide de ces articles (1, 2), demandez aux élèves de compléter cette activité qui leur permettra de mieux discerner les deux idées


Pour en savoir plus

Anish Kapoor gagne l’exclusivité de l’ultra-noir
LaPresse.ca, 3 mars 2016

L’oeuvre au noir : Comment un artiste peut-il breveter une couleur?
LeDevoir.com, 15 mars 2016

Vantablack : la matière la plus noire de la terre
Hitek.fr, 21 juillet 2014