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Grâce aux technologies satellitaires, des archéologues ont découvert un deuxième site scandinave en Amérique du Nord.

« Une équipe d’archéologues a mis au jour au sud-ouest de l’île canadienne de Terre-Neuve des vestiges qui pourraient bien être ceux du deuxième site viking en Amérique du Nord, ont-ils annoncé aujourd’hui. En se servant de relevés satellites, l’équipe dirigée par l’Américaine Sarah Parcak a découvert en juin dernier ce qui semble être les ruines d’un bâtiment construit par les navigateurs scandinaves, à Pointe Rosée ».

Source : Le Figaro

Plusieurs mythes et réalités, entourant l’époque des Vikings, sont encore très présents dans l’esprit des gens. Plusieurs informations véhiculées sont les résultats de l’image projetée du Viking typique, à travers les siècles, par le cinéma, la littérature, les peintres et les bandes dessinées.

Les prochaines activités permettront aux élèves de se familiariser avec les récentes découvertes archéologiques ainsi que certains mythes et réalités entourant les Vikings.


Objectifs

À la fin des activités, l’élève sera capable de :

– Expliquer l’origine des premiers Vikings de Scandinavie;
– Nommer des bandes dessinées et des films d’animation en lien avec les Vikings;
– Connaitre le mode de vie des Vikings et le type de commerces qu’ils effectuaient;
– Comprendre certains mythes et certaines réalités entourant les Vikings;
– Réaliser une capsule vidéo expliquant un mythe ou une réalité sur les Vikings;
– Expliquer le projet d’identification des Vikings par leur ADN.


Suggestions d’activités

ACTIVITÉ 1 : Astérix et Obélix

Demandez-leur s’ils ont déjà vu le film d’animation d’Astérix et d’Obélix et présentez la bande-annonce du film. Utilisez le fichier interactif ci-dessous afin de rappeler brièvement à tous les élèves le début du synopsis du film en question puis consultez Wikipédia pour la suite des informations relatives à ce film populaire.

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ACTIVITÉ 2 : Origine des Vikings ‬

‬‬‬‬Questionnez les élèves afin de savoir ce qu’ils connaissent des Vikings. Demandez-leur s’ils peuvent nommer des légendes ou décrire ce peuple de Norvège au 10e siècle.

Présentez un extrait de ce documentaire ainsi que cette grille d’écoute afin d’expliquer brièvement l’origine des Vikings de Scandinavie.

ACTIVITÉ 3 : Mythes ou réalités

Débutez cette activité en demandant aux élèves si les énoncés suivants sont des mythes ou des réalités. Cliquez sur les liens pour valider leurs hypothèses.

1.Les Vikings portaient-ils des casques à cornes?
2. La plupart des gens à l’ère des Vikings vivaient-ils du pillage?
3. Les gens de l’ère viking soignaient-ils leur apparence?
4.Les femmes vikings avaient-elles des droits?

Invitez les élèves à se documenter sur un aspect du monde des Vikings et de réaliser une capsule mythes ou réalités de ce type également.

Proposez-leur de se filmer et d’utiliser Kizoa ou FileLab afin de réaliser leur capsule mythes ou réalités.

ACTIVITÉ 4 : L’ADN des Vikings ‬

‬‬‬‬Amorcez cette activité en demandant à aux élèves s’ils sont d’accord avec cette façon de tester les humains pour mieux connaitre leurs ancêtres.

Abordez les grandes sections de l’article et faites réagir les élèves selon leurs différents points de vue en lien avec les questions suivantes :

a) Pourquoi prélever l’ADN d’habitants ?
b) Sur quels critères?
c) Qui mène cette étude?
d) Quand seront connus les résultats?
e) Etc.

Poursuivez l’activité en présentant cet article qui explique que Ce n’est pas l’habit qui fait le Viking, mais l’ADN.


Pour aller plus loin

Faites inventer des messages codés, à partir de l’alphabet runique des Vikings.


Pour en savoir plus

A la recherche de vikings dans le Cotentin
Le Monde, 16 juin 2015

L’exposition Vikings
Musée canadien de l’histoire

Des Vikings en Amérique
Le Devoir, 2 avril 2016

Avant Christophe Colomb, des Vikings en Amérique
La Dépêche, 3 avril 2016