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Une question de motivation!

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Confinés à la maison à cause de la COVID-19, notre degré de motivation est plus variable que jamais. Pour certains élèves, cette recherche de motivation dans un contexte d'école à la maison est particulièrement ardue, et ce, pour plusieurs raisons internes et externes. Regards sur l'engagement des jeunes à travers cette épreuve inédite.

Les activités principales visent :

Degré(s) :
Dimensions de la compétence numérique :
Discipline(s) / Matière(s) :

L’épisode de confinement en raison de la COVID-19 bouscule tout le monde. Les réseaux scolaires doivent réinventer l’école. C’est tout un défi! Les enseignants doivent essayer de nouvelles méthodes, recourir à des outils avec lesquels ils ne sont pas familiers. Les élèves, eux, reçoivent des suggestions d’activités. Certains ont du support de leurs parents. D’autres sont laissés à eux-mêmes pour toutes sortes de raisons : leurs parents travaillent, leurs outils technologiques sont désuets ou non disponibles, ou encore, personne n’est véritablement en mesure de les aider.

On remarque un autre enjeu… Peut-être encore plus grand. Il s’agit de la motivation et de l’enthousiasme au travail. Confiné à la maison, chacun voit assurément sa motivation être ébranlée. Pour les jeunes enfants, l’association « maison et jeu » est difficile à déconstruire. Les « gamers » n’ont pas très envie de troquer leurs jeux vidéo pour des activités académiques en ligne. Les enfants qui n’ont plus l’aide de l’orthopédagogue ou du psychoéducateur se sentent peut-être vulnérables. Et puis, il y a la petite sœur qui veut jouer à la Barbie avec toi et papa qui demande le silence de tous parce qu’il est en vidéoconférence avec des clients.

La motivation, déjà très variable en classe, détermine souvent si l’élève fera ou non une tâche. On remarque qu’un élève est motivé quand il choisit de faire le travail, quand il persévère malgré les embûches, quand il démontre de l’engagement et quand il a le sentiment de performer.

Source: Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)

La motivation de quelqu’un peut venir de lui; de son plaisir, de son intérêt. On dira qu’elle est intrinsèque. Lorsque les raisons de l’engagement sont externes; pour obtenir une récompense, éviter une punition, par pression sociale ou encore pour accéder à un autre but, celle-ci sera extrinsèque. Parfois, la motivation est simplement absente. On l’appellera l’amotivation. Chacun de ces types de motivation a une incidence sur l’enthousiasme à atteindre un but. 

Toutefois, quand l’amotivation prend toute la place, quand les stratégies d’évitement demandent presque plus d’énergie que l’engagement à la tâche, il est pertinent de trouver des façons de stimuler cette motivation. Voici quelques trucs pour vous aider, car l’abandon n’est pas toujours possible ou ne représente pas une solution pertinente.

Pour stimuler la motivation* :

  • percevoir positivement l’activité ou s’imaginer en réussite pendant et à la fin de l’activité;
  • se donner des trucs pour s’encourager; récompenses ou calendrier pour noter sa progression. Parler avec des gens qui savent nous donner du courage;
  • reconnaître que l’on progresse peu importe sa vitesse. Aller chercher de l’aide pour surmonter les obstacles;
  • s’engager dans la tâche en recourant à ce sur quoi on a du contrôle;
  • discuter de l’activité avec des amis, ses parents, son enseignant. Partager les stratégies, les victoires, les difficultés;
  • s’accorder de la fierté. Réfléchir sur l’état de sa motivation et se réajuster.

*Inspiré du tableau d’Alloprof Parents: 6 trucs pour stimuler la motivation de votre enfant

Ce moment de confinement, où l’élève est appelé à être maître de ses apprentissages, à organiser son temps et à user d’autonomie permet aussi de prendre du recul sur sa propre motivation. Est-ce que je fréquente l’école pour apprendre et ouvrir mes horizons, pour performer et avoir de bonnes notes, pour retrouver mes amis ou est-ce parce qu’on m’y oblige? Cette réflexion a le mérite d’aider à mieux se connaître autant comme élève que comme enseignant. Prenons donc le temps de nous y intéresser et de nous réajuster au besoin!

Ton défi

À l’aide d’un outil de création tel que Canva, réalise une infographie qui montre ce qui te motive dans la vie, et ce, tout domaine confondu. Une infographie se veut informative et esthétique. Tu dois combiner images et texte pour pour qu’on comprenne bien ton message.

Voici un exemple d’infographie sur le « gaming » faite sur Canva pour t’inspirer :


 

SUGGESTIONS D’ACTIVITÉS 

Disciplines et niveaux visés

Primaire

  • Éthique et culture religieuse
    • Cerner une situation d’un point de vue éthique
    • Évaluer des options ou des actions possibles
    • Interagir avec les autres
    • Exprimer ses sentiments, ses idées
    • Formuler des questions
  • Mathématique
    • Statistique 
      • Interprétation des données à l’aide de diagrammes
  • Français
    • Communiquer oralement

Secondaire

  • Éthique et culture religieuse
    • Réfléchir sur des questions éthiques
      • Analyser une situation d’un point de vue éthique
      • Évaluer des options ou des actions possibles
    • Pratiquer le dialogue
  • Mathématique 
    • Statistique
      • Lecture des représentations graphiques
  • Français
    • Communiquer oralement

Dimensions de la compétence numérique ciblées

  • Exploiter le potentiel du numérique pour l’apprentissage
  • Collaborer à l’aide du numérique

Outils numériques suggérés

  • Padlet
  • Mentimeter 
  • Flipgrid
  • Microsoft Forms (avec Excel) ou Google Forms (avec Sheets)
  • Popplet

Intention pédagogique du guide

Les activités suivantes amèneront l’élève à se questionner sur sa motivation scolaire et prendre des actions pour regagner de l’enthousiasme scolaire.

Objectifs des activités

  • Comprendre les types de motivation.
  • Poser un regard critique sur soi.
  • Échanger avec ses pairs sur la motivation scolaire.
  • Comprendre les indicateurs de motivation et les utiliser dans son développement personnel.

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