Manifestations violentes en Turquie

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« Partie de protestations contre un projet immobilier qui impliquait la destruction d’un parc au cœur d’Istanbul, la contestation s’est transformée en un vaste mouvement anti-AKP [NDLR : le parti au pouvoir] après la répression brutale par la police des premières manifestations.. »
Source : Le Monde
Tel qu’on peut le lire dans cet article, à Istanbul, la plus importante ville du pays, quelque 3 000 personnes ont défilé aujourd’hui pour dénoncer le travail partial et la soumission des médias turcs au gouvernement. La couverture médiatique du mouvement de protestation semble très timide. De l’autre côté, les réseaux sociaux se sont massivement mobilisés dès vendredi pour appeler à manifester dans tout le pays et dénoncer la brutalité des interventions des forces de l’ordre.
Prenons donc quelque temps pour se familiariser avec les différents éléments entourant cette actualité.
 


Objectifs

À la fin des activités, l’élève sera capable de :
– Lire des article d’actualité en provenance de différentes sources sur le Web;
– Situer la Turquie sur la carte du monde;
– Identifier le régime politique du pays;
– Réfléchir sur le rôle d’Internet dans la diffusion d’information;
– Réfléchir sur la censure médiatique;
– Tirer les éléments essentiels de la nouvelle pour les réorganiser différemment;
– Utiliser différents outils technologiques pour s’organiser;
– Exprimer son opinion sur les enjeux à l’étude.


Suggestions d’activités

ACTIVITÉ 1 : Analyser la nouvelle pour mieux la comprendre

Pour introduire l’activité, demandez aux élèves s’ils ont entendu parler des manifestations en Turquie. Si certains répondent oui, demandez-leur d’en expliquer la cause, selon ce qu’ils en savent.
Invitez ensuite les élèves à en apprendre plus en lisant les articles suivants. Il faudra idéalement en trouver de plus récents si vous réalisez cette activité plus tard.
Article 1
En Turquie, la police disperse les manifestants avec des gaz lacrymogènes
Paru sur le site Le Monde.fr, le 3 juin 2013.
Article 2
Manifestations en Turquie : appel au calme du président
Paru sur le site Radio-Canada, le 3 juin 2013.
Article 3
Quatrième jour de grogne en Turquie
Paru sur le site LaPresse, le 3 juin 2013.
Après la lecture, en équipes, les élèves devront faire un portrait de la situation en réalisant une Fiche actualité.
Étape 1 : Parcourir le Web à la recherche d’autres informations liées.
Étape 2 : Réaliser un schéma ou une carte conceptuelle pour identifier les éléments qui feront partie du travail final et organiser les idées. Voici deux sites Web qui permettent de le faire en ligne, de façon coopérative ou collaborative : Cacoo ou GroupZap.
Étape 3 : Monter une Fiche actualité.
Ils peuvent s’inspirer d’un modèle comme celui-ci pour y arriver, ou inventer une autre disposition. L’important sera d’y trouver les éléments de base : titre de l’actualité, nom du pays, situation géographique illustrée, résumé de l’événement, ce qu’ils en pensent.


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ACTIVITÉ 2 : Le rôle d’Internet

Discutez avec vos élèves du rôle d’Internet dans la diffusion de cet événement à travers le monde. Plusieurs pages Facebook ont été créées, d’innombrables vidéos circulent sur YouTube et ailleurs, des gens bloguent leurs impressions… Attirez leur attention sur cet article (en anglais) du blogue d’une professeure de yoga, qui s’est transformée en journaliste citoyenne le temps d’écrire à ses amis hors de la Turquie ce qui se préparait, le 1er juin.
Quelques articles sur le sujet :
Turquie: la colère des manifestants déborde sur les réseaux sociaux
Le Figaro, 3 juin 2013
MédiaTIC : #occupygezi, les médias sociaux au cœur de la contestation en Turquie
RTBF.be, 3 juin 2013
Que ce serait-il passé si Internet n’avait pas existé?
Proposez aux élèves de discuter 5 minutes en équipes et de noter les points clés de leur discussion. Ensuite, en grand groupe, faites le tour des équipes pour partager les réflexions.
Mots-clés : médias sociaux, appareils mobiles, etc.

 


Pour en savoir plus

Amnesty International – USA: Turkey Regional Action Network

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