Les énergies fossiles, ou non renouvelables, forcent les consommateurs et les investisseurs à modifier leurs pratiques courantes. Voyons comment il est maintenant possible d’utiliser des énergies meilleures pour notre planète.

« L’énergie occupe une place prépondérante dans la vie des êtres humains depuis l’avènement de l’ère industrielle au XIXe siècle. À un point tel que, depuis ce temps, la mise en valeur effrénée des énergies fossiles, qui contribuent largement à une augmentation des émissions de GES et au réchauffement climatique, a considérablement modifié l’existence de milliards de personnes tout en mettant à mal l’existence de leur planète et de ses espèces ».

Source : Le Devoir

Les prochaines activités nous permettront d’en découvrir davantage sur les différents types de combustibles et des différentes sortes d’énergies disponibles sur notre planète Terre.


Objectifs

À la fin des activités, l’élève sera capable de :

– Expliquer ce que sont les énergies fossiles;
– Identifier différents types de combustibles polluants pour la planète;
– Différencier les énergies renouvelables des énergies non renouvelables;
– Nommer les caractéristiques des types d’énergies (hydraulique, marémotrice, etc.);
– Comprendre le rôle du charbon, du pétrole et du gaz dans nos modes de vie.


Suggestions d’activités

ACTIVITÉ 1 : Que sont les énergies fossiles?

Abordez cette activité en questionnant les élèves sur les énergies renouvelables et celles non renouvelables. Comment les distingue-t-on et d’où viennent-elles?

Notez les réponses des élèves au tableau puis continuez votre :

– En quoi consistent les combustibles fossiles?
– Pourquoi sont-ils importants?
– Quelle est leur origine?
– Où trouve-t-on des combustibles fossiles au Canada?
– Comment produit-on et transporte-t-on les combustibles fossiles?

Des pistes de réponses sont détaillées dans ce dossier produit par Les Sciences de la Terre pour tous.

Concluez cette activité en présentant cette courte animation du CEA démontrant ce que sont les énergies renouvelables et non renouvelables.

ACTIVITÉ 2 : Les énergies renouvelables et non renouvelables

Présentez cette vidéo explicative sur les énergies renouvelables et distribuez un exemplaire de cette grille de consignation aux élèves afin qu’ils puissent y consigner leurs dernières découvertes.

Poursuivez en présentant cette vidéo explicative sur les énergies non renouvelables et distribuez aux élèves une autre grille de consignation en lien avec les énergies fossiles.

ACTIVITÉ 3 : Sensibilisons la population

Distribuez cette brochure aux élèves afin qu’ils puissent être sensibilisés au phénomène des énergies fossiles et de l’urgence de trouver des solutions alternatives.

Demandez aux élèves de réaliser une campagne de sensibilisation auprès de leurs amis et famille afin de les sensibiliser à l’importance d’effectuer de petits gestes au quotidien.
Suggérez-leur d’utiliser le site d’Animoto ou de Powtoon afin de captiver l’attention du public qui visionnera leurs campagnes de sensibilisation.

ACTIVITÉ 4 : L’organigramme d’un combustible

Amorcez cette activité en présentant cet article de Wikipédia répertoriant les combustibles conventionnels ainsi que ceux non conventionnels.

Voici la liste des combustibles parmi lesquels les élèves pourront choisir :

Conventionnels

Non conventionnels

Source : Wikipédia

Demandez aux élèves de réaliser une carte conceptuelle des différentes informations qu’ils découvriront au fil de leurs recherches sur un type de combustibles.

Invitez-les à utiliser des outils collaboratifs numériques comme Padlet ou Google Dessin. Consultez ce tutoriel au besoin.


Pour en savoir plus

300 ans d’energies fossiles en 300 secondes
Youtube, 17 juin 2011

BNP Paribas, amie des énergies fossiles et sponsor de la COP21
Libération, 5 novembre 2015

Énergies fossiles: une facture de 60 milliards pour l’État
Le Devoir, 14 octobre 2015

Réchauffement et entreprises : « Il y a une prise de conscience, mais est-elle à la hauteur ? »
Le Monde, 8 novembre 2015

Les banques françaises financent 7 fois plus les énergies fossiles que les renouvelables
Novethic, 5 novembre 2015

1 COMMENTAIRE

  1. Franchement, je l’intégrerai dans ma séquence d’enseignement en février avec mon projet
    Les enjeux énergétiques de ma ville, j’en fais ma mission ! sur le site de Mon climat et moi

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