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La Catalogne, région ou pays?

L’autodétermination des peuples a toujours fait partie des enjeux de la société. Depuis une centaine d’années, plusieurs empires ont éclaté pour faire place à de plus petits pays.

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Depuis la fin du régime du Général Franco, des régions espagnoles, la Catalogne, le Pays basque, revendiquent une plus grande part d’autonomie face au gouvernement central de Madrid. Le gouvernement catalan a même annoncé son intention de tenir une consultation sur l’avenir de la Catalogne dans les prochains mois.
«Les députés espagnols ont massivement rejeté, mardi, le projet de référendum sur l’indépendance de la Catalogne, que les nationalistes au pouvoir dans cette région veulent organiser le 9 novembre, encouragés par une lame de fond dans l’opinion publique.»
Source : La Presse
Les activités suivantes sont une collection d’idées variées avec l’autonomie catalane.
 


Objectifs

À la fin des activités, l’élève sera capable de :
– Connaître des caractéristiques géographiques et humaines de la Catalogne;
– Connaître et situer dans le temps des personnages politiques en lien avec l’autonomie catalane;
– Situer la Catalogne par rapport à l’Espagne;
– Comprendre les revendications autonomistes de la Catalogne;
– Faire des liens avec la situation du Québec à l’intérieur du Canada.
 


Suggestions d’activités

ACTIVITÉ 1 : L’histoire de l’autonomie catalane

1. En équipe, demandez aux élèves de trouver de l’information par rapport à certains personnages qui ont joué un rôle dans la quête d’autonomie catalane.

Cliquer sur l’image pour agrandir.
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2. À l’aide de l’application, learning app, demandez aux élèves de situer les différents personnages sur la ligne du temps, ce qui leur permettra de valider l’information obtenue précédemment. (Astuce : en cliquant sur la photo, celle-ci s’agrandit et l’on voit le nom de la personne apparaître.)
N.B. Vous pouvez utiliser la clé de correction pour valider les réponses des élèves.
 

ACTIVITÉ 2 : España, Espanya, Espainia : un pays, vraiment?

L’Espagne est un regroupement d’anciens royaumes qui ont été unifiés dans le dernier millénaire.
1. En équipe, demandez aux élèves de situer les différentes communautés autonomes espagnoles sur la carte.
2. Sur la même carte, demandez aux élèves d’indiquer les langues parlées dans ces régions.

Cliquer sur l’image pour agrandir.
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Correction :
Communautés
Langues – En format Word (.doc)
 

ACTIVITÉ 3 : Catalogne, Pays basque, même conflit ?

La Catalogne et le Pays basque sont deux régions de l’Espagne qui revendiquent leur autonomie.
En équipe, demandez aux élèves de comparer la situation des deux régions par rapport à l’origine de leurs revendications.

Cliquez sur l’image pour l’agrandir.
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Corrigé – En format Word (.doc)
Ensuite, demandez aux élèves de partager leur point de vue quant à la quête de ses 2 régions.
• Est-ce que les revendications sécessionnistes sont légitimes?
• Est-ce qu’une des deux régions aurait plus de chances d’être autonome que l’autre?
• L’Espagne a-t-elle le droit d’empêcher ces régions de faire sécession?
 

Pour aller plus loin

Questionnez les élèves sur la situation du Québec dans le Canada. Peuvent-ils faire des rapprochements avec les régions de la Catalogne et du Pays basque en Espagne?
En classe entière, recherchez la signification des différents termes suivants :
– Nationalisme québécois
– Idéologie souverainiste
– Autonomisme québécois
 


Pour en savoir plus

L’Espagne, cette grande puissance
«La Catalogne n’est pas la Crimée»
Entrevue avec Artur Mas
Souverainisme au Québec
Article de Wikipédia

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