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Devoirs et leçons : pour ou contre?

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Poser cette question en classe risque de susciter tout un débat! Allons-y, débattons et voyons les arguments des élèves… Profitons-en aussi pour découvrir le concept de classe inversée.
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« Le devoir à la maison consiste en un ou plusieurs exercice(s) portant sur un sujet du programme scolaire, visant à entraîner l’élève à utiliser les méthodes vues en classe, à préparer un cours en introduisant une nouvelle notion ou à effectuer des activités de recherches ou d’approfondissement sur un thème. »
Source : Wikipédia
Cependant, connaissez-vous le concept de classe inversée? Dans ce modèle pédagogique, les contenus de cours sont vus à la maison (sous forme de vidéos, textes, baladodiffusion, etc.) et les travaux pratiques sont réalisés en classe.
Les activités qui suivent permettront aux élèves de se familiariser avec différents types de classes, puis de débattre de la place des devoirs et leçons à l’école.


Objectifs

À la fin des activités, l’élève sera capable de :
– Comparer les caractéristiques de la classe inversée par rapport à la classe traditionnelle;
– Participer à un débat;
– Utiliser Internet pour trouver de l’information de façon efficace;
– Exprimer son opinion sur la question.
 


Suggestions d’activités

ACTIVITÉ 1 : Classe traditionnelle, classe inversée

Quelles sont les caractéristiques de la classe inversée (aussi appelée pédagogie inversée, flipped classroom)? En quoi se compare-t-elle avec la classe traditionnelle ou celle que vous vivez actuellement? Invitez les élèves à s’informer sur le sujet grâce aux liens fournis en fin de fiche et à leurs propres découvertes.

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ACTIVITÉ 2 : Débattons!

Organisez un débat sur le sujet « Devoirs et leçons à la maison : pour ou contre ? ». Vous pouvez varier le sujet si vous avec dénoté un intérêt particulier de vos élèves pour une autre question, par exemple, « La classe inversée : pour ou contre? »
Pour trouver des sources d’arguments, tapez simplement « Pour ou contre les devoirs à la maison » dans Google et vous trouverez de nombreux espaces Web où on discute de la question…
Séparez la classe en 2 groupes. Chacun devra représenter un côté de la question. Favorisez les intérêts de chaque élève si possible.


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En fin d’activité, demandez un compte-rendu écrit de la participation de chaque élève qui s’auto-évaluera dans le processus et évaluera également l’activité, ce qu’il ou elle a aimé ou moins aimé.
 


Pour en savoir plus

Classe inversée, sur Wikipédia
Classe renversée, sur Wikipédia
La classe inversée, sur l’Infobourg
Classe inversée : des résultats scolaires nettement supérieurs
The flipped classroom infographic (référence extraordinaire, en anglais)
Faut-il supprimer les devoirs des écoliers ?, sur l’Express
 

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