De nouvelles voitures pour le métro de Montréal

Paru / Mis à jour le

Le métro de Montréal, au Québec, a dévoilé les nouvelles voitures qui remplaceront graduellement celles présentement utilisées. À la fine pointe de la technologie, ces wagons performants et plus spacieux visent à satisfaire la clientèle de ce moyen de transport très répandu dans les grandes métropoles du monde. Allons voir de plus près!

« La Société de transport de Montréal (STM) a commandé 468 nouvelles voitures de métro au consortium Bombardier-Alstom au prix de 1,9 milliard de dollars, dont 1,5 milliard seront assumés par le gouvernement du Québec. Les nouveaux wagons entreront en circulation à partir de la mi-2014.
Source : Radio-Canada
Les activités qui suivent sont notamment un bon prétexte pour parler du métro comme moyen de transport dans les grandes villes du monde, et de découvrir ses avantages et ses inconvénients.
Si vous possédez un tableau interactif, téléchargez d’abord le fichier d’accompagnement pour les 3 premières activités :
Version SMART Notebook (.notebook)
Version ActivInspire (.flipchart)
Votre tableau est d’une autre marque? Téléchargez la version Notebook du fichier et ouvrez-le avec l’application Notebook Express (en ligne ou téléchargeable gratuitement).
 
 


Objectifs

À la fin des activités, l’élève sera capable de :
– S’exprimer sur les avantages et les inconvénients reliés à l’utilisation du métro comme moyen de transport.
– Découvrir les composantes des nouvelles voitures de métro AZUR.
– Imaginer des idées d’améliorations aux nouvelles voitures de métro.
– Rassembler différentes informations en lien avec un métro du monde de leur choix.
– Réaliser une production numérique incluant une narration.
 


Suggestions d’activités

ACTIVITÉ 1 : Nouvelles voitures AZUR pour le métro

Avant d’entrer dans le cœur du sujet, demandez à vos élèves de nommer, au meilleur de leur connaissance, les avantages et les inconvénients de voyager en métro, ce moyen de transport présent dans de nombreuses grandes villes du monde. On trouve quelques pistes de réponse en consultant le site de la Société de transport de Montréal (STM).

Piste TIC : vous avez un TBI / TNI? Utilisez la 1ère page du fichier téléchargé en début de fiche pour noter les réponses du groupe. Sauvegardez le tout pour y revenir en cours de route et à la fin des activités. Pas de TBI? Utilisez ce modèle :

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À présent, présentez cette vidéo sur les nouvelles voitures du métro de Montréal afin de compléter la liste des avantages et des inconvénients trouvés au début de la présente activité.
Questionnez maintenant vos élèves afin de découvrir les idées d’amélioration qu’ils auraient aimé voir se concrétiser dans ces nouvelles voitures.  Qu’est-ce que les fabricants ont omis d’ajouter qui pourrait répondre aux besoins des utilisateurs de leur âge? Etc.
 

ACTIVITÉ 2 : Le périple de la voiture modèle AZUR

Annoncez à vos élèves qu’ils pourront répondre à un questionnaire, de type vrai ou faux, suite au visionnement du reportage suivant. Ils en découvriront davantage sur les étapes de conception et comment les tests se déroulent concrètement avec les nouvelles voitures de métro.
Le questionnaire se trouve dans le fichier pour TBI proposé en téléchargement en début de fiche, ou on peut récupérer la version PDF imprimable ici :

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ACTIVITÉ 3 : Le métro à travers le monde

Présentez la galerie d’images montrant l’évolution dans le projet de construction des nouvelles voitures AZUR.  Faites décrire chacune des photos par vos élèves au fur et à mesure du visionnement.
Ensuite, demandez-leur s’ils ont déjà pris le métro dans une grande ville du monde. Si oui, où? Demandez-leur d’en témoigner puis annoncez que, pour la prochaine activité, ce sont des métros célèbres dans le monde qui seront sous observation.
a) Présentez cette vidéo cocasse mettant en scène les pousseurs du métro de Tokyo.
b) Demandez-leur s’ils savent combien il y a de systèmes de métros dans leur pays? (Il y en a 2 seulement au Canada, à Montréal et Toronto, en plus de 4 autres villes si on inclus les systèmes de transit rapide). Consultez la liste de tous les métros (et systèmes légers sur rails) se trouvant en Europe seulement… Impressionnant n’est-ce pas!
c) Séparez les élèves en équipes de travail.  Ils devront réaliser une capsule touristique pour un métro célèbre dans le monde.  Une simple narration descriptive des attraits du métro célèbre est attendue comme production finale.

Piste TIC : Un logiciel comme Audacity peut être utile pour enregistrer simplement les narrations touristiques des élèves.  Plusieurs appareils mobiles intègrent également des applications gratuites pour enregistrer la voix, autant sur iTunes que sur Google Play.
Prolongement : Demandez aux élèves d’assembler des photos du métro choisi et de les combiner au fichier .mp3 produit dans la partie précédente de la présente activité. Ils obtiendront une vidéo très instructive!

Voici d’autres liens qui pourraient être utiles pendant cette quête d’informations sur les métros célèbres du monde :
Liste des plus beaux métros du monde
Le métro à travers le monde

Pour aller plus loin

Découvrez l’origine du métro de Paris, dont les raisons qui font en sorte que les stations portent tel ou tel nom, quand et comment le métro a été créé, etc.
À voir : 7 stations du métro de Montréal dont les origines du nom sont expliquées.
 


Pour en savoir plus

Le métro de Montréal, dont la station Champ-de-Mars est apparemment la plus belle station de métro au monde.
Traffic annuel entrant par station à Paris
Top 15 des plus belles stations de métro du monde

Classification des activités :

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