25 ans après le drame de la Polytechnique

Paru le

« La Journée nationale de commémoration et d’action contre la violence faite aux femmes a été instituée par le Parlement du Canada en 1991 à la suite du drame survenu à l’École polytechnique de Montréal, où 14 jeunes femmes ont été assassinées le 6 décembre 1989. Simplement parce qu’elles étaient des femmes. »
Source : Secrétariat à la condition féminine du Québec
«Nous savons pourquoi c’est arrivé. Nous savons pourquoi ces femmes ont été ciblées. C’est parce que c’étaient des femmes. C’est ce que Marc Lépine a écrit dans son manifeste», a-t-il [Thomas Mulcair] martelé.
Source : La Presse.ca
Les prochaines activités permettront, entres autres, aux élèves de découvrir de quelle façon ce genre de drame est traité par les médias et aussi d’aborder le registre des armes à feu.
 


Objectifs

À la fin des activités, l’élève sera capable de :
– Connaître quelques conséquences de la tuerie de Polytechnique sur les lois canadiennes;
– Réaliser le rôle joué par les médias dans le traitement de l’information;
– Prendre conscience que des fusillades ont lieu un peu partout en Amérique du Nord.
 


Suggestions d’activités

ACTIVITÉ 1 : Le Ruban Blanc

Le 6 décembre est une journée de commémoration contre la violence faite aux femmes. Pour l’occasion, les gens sont invités à porter le Ruban Blanc – qui symbolise l’opposition à la violence. Cependant, depuis plusieurs années, beaucoup de causes ont aussi adopté ce symbole du « Ruban ». Pour plusieurs, il y a trop de causes à supporter et l’impact n’est plus aussi grand qu’avant.
Dans un premier temps, demandez aux élèves leur opinion par rapport au « Ruban ». Est-ce que son impact est toujours aussi important qu’avant selon eux?
Ensuite, demandez aux élèves d’imaginer un moyen de revaloriser la campagne du Ruban Blanc dans leur école.
 

ACTIVITÉ 2 : L’événement et les médias

Depuis que le drame de la Polytechnique est arrivé, notre société a vu l’apparition des nouvelles en continu, d’Internet et des médias sociaux. En regardant un reportage qui a été fait à l’époque de la tuerie et en comparant avec la couverture d’un événement plus récent, il est possible de demander aux élèves leur opinion par rapport à la façon dont les médias traitent de ce genre d’événements aujourd’hui.
Voici une série de questions pour lancer la discussion :
• Est-ce que l’information relayée aujourd’hui est plus fiable qu’avant?
• Peut-on se fier aveuglément à ce qui est véhiculé par les médias sociaux?
• De quelle façon les médias traditionnels ont dû s’adapter à l’arrivée des médias sociaux?
 

ACTIVITÉ 3 : Le registre des armes à feu

Dans la foulée de la tuerie de la Polytechnique, le gouvernement fédéral de Jean Chrétien a mis sur pied un registre national des armes à feu. L’objectif de celui-ci étant d’obliger tous les propriétaires d’armes à feu à enregistrer leurs armes auprès des autorités policières. Ce registre a été critiqué, dès son implantation pour plusieurs raisons. Finalement, le gouvernement de Stephen Harper a mis fin à ce registre en 2012.
En équipe, les élèves doivent trouver les principales critiques à l’égard de ce registre.
Consultez les principaux éléments de réponse recherchés en format Word (.docx).
 

Pour aller plus loin

L’évènement de la Polytechnique n’a pas été le premier du genre à se dérouler en Amérique du Nord.
En groupe, faites prendre conscience aux élèves que ce genre d’évènements peut survenir n’importe où. Demandez-leur de situer l’emplacement de différentes tueries qui sont survenues, depuis celle de Polytechnique, sur le continent nord-américain. À l’aide de BatchGeo, les élèves pourront donner l’année, le lieu de l’évènement ainsi que le nombre de victimes.
 


Pour en savoir plus

C’était le 6 décembre 1989, à l’École Polytechnique
Archives de Radio-Canada.ca
Tuerie à l’École Polytechnique
Bilan du Siècle
Le Contrôle des armes à feu
Zone Libre, Ici Radio-Canada, 13 février 2004
Programme canadien des armes à feu
Gendarmerie Royale du Canada
Entrevue avec la 15e victime de Polytechnique
L’Actualité, 6 décembre 2013

Retour à l'accueil des guides

SCOOP! c'est...
 


L'actualité résumée pour les jeunes.

+

Des idées d'activités pour l'enseignant(e)!

 
 

Chaque guide de la collection SCOOP! propose une situation de lecture comme mise en contexte, puis des idées variées pour la classe. L'approche permet d'arrimer compétences disciplinaires et compétence numérique, tout en éduquant aux médias!

Chercher un guide...

Index des guides

Pour le primaire

Pour le secondaire

D'autres guides d'activités à découvrir

Le soleil, la Terre et la Lune parfaitement alignés

Dans la nuit de dimanche à lundi prochain, il sera possible d’observer deux phénomènes astronomiques associés à la Lune : une éclipse totale et une super Lune.

Atterrissage du robot Philae sur une comète

Pour la toute première fois dans l’histoire, un objet de fabrication humaine se posera sur une comète. Le robot Philae doit se poser le 12 novembre prochain sur la « tête » de la comète nommée Tchourioumov-Guérassimenko.

Les 25 ans de la chute du mur de Berlin

Le 9 novembre 2014, les Berlinois de l’Est peuvent faire ce qui a été interdit durant près de 40, parcourir leur ville d’un bout à l’autre, sans contraintes. La chute du mur de Berlin symbolise la fin d’un système autoritaire qui a « terrorisé » la population allemande après le Seconde Guerre mondiale.