Dans sa plus récente chronique, notre collaborateur Marius Bourgeoys invite à « laisser aller » pour mieux s’ouvrir aux opportunités et au changement. Il souligne que le contrôle excessif freine l’innovation et l’évolution, tant en éducation qu’en leadership. En apprenant à faire confiance et à accueillir l’inconnu, il devient possible d’explorer de nouvelles perspectives et de créer un impact plus grand.
Des experts en éducation et en santé publique ont récemment partagé leurs perspectives sur la question de la gestion du temps d’écran chez les jeunes. Entre interdiction et responsabilisation, un consensus se dégage : il faut accompagner les jeunes dans une utilisation équilibrée et intentionnelle des technologies.
Avez-vous déjà entendu : « Au préscolaire, on ne fait que jouer »? Vous trouverez dans ce texte d’Émilie Marc-Aurèle, enseignante au préscolaire 4 ans, une réponse, en version longue. Selon elle, enseigner au préscolaire et être un élève du préscolaire, c’est vivre une panoplie de petits moments.
Communiqué – Plus de la moitié (55 %) des parents du Québec estiment que leur enfant a de la difficulté à se déconnecter d’Internet et de contenus consommés en ligne. C’est ce que révèle la plus récente enquête NETendances intitulée « Famille numérique », publiée aujourd’hui par l’Académie de la transformation numérique (ATN) de l’Université Laval.
Dans sa plus récente chronique, notre collaborateur Marius Bourgeoys explore les « 3 R » du leadership : Réfléchir, Renouveler et Réaliser. Il souligne l’importance pour les leaders en éducation de prendre du recul, d’oser sortir des sentiers battus et de passer à l’action pour atteindre leur plein potentiel. En adoptant cette approche, ils créent un impact durable sur leur milieu et inspirent leur entourage à grandir avec eux.
En complément de nos articles d’actualité complets qui paraissent pendant la semaine, voici les #Édubrèves, de courtes nouvelles qui pourraient vous intéresser. Dans cette édition : investissement de 60 millions d’euros pour les écoles en Wallonie (Belgique), des enfants détectent plus facilement les arnaques en ligne que les adultes, la Rose des vents de l’IA générative, repousser les trolls du Web, un webinaire et des ressources pour parler d’actualité avec les élèves, le développement durable dans les écoles du Québec, un webinaire sur l’évaluation diagnostique, et bien plus encore!
Le ministère de l’Éducation du Québec a entrepris une mise à jour du Cadre de référence de la compétence numérique. Publié en 2018, dans la foulée du Plan d’action numérique en éducation, le Cadre sera actualisé pour tenir compte des changements survenus depuis, notamment en ce qui a trait à l’intelligence artificielle.
Relations sociales, estime de soi, temps d’écran : le bien-être des familles québécoises est bel et bien lié à un encadrement adapté et à une sensibilisation accrue à l’usage sain des écrans. D’ailleurs, selon les critères étudiés dans une récente enquête auprès des familles, 1 jeune sur 4 aurait un usage à risque ou problématique
Des feux de forêt en Californie au retrait des États-Unis de l’Accord de Paris sur le climat, en passant par la crise énergétique, les enjeux environnementaux occupent une place croissante dans les médias. Lorsqu’il est question d’action climatique, la population, les institutions et les industries se renvoient trop souvent la balle au lieu de passer à l’action, ce qui entraîne une forme d’inertie collective. Maxime Corriveau, enseignant en science et technologie à l’école secondaire De Rochebelle, explique dans cet article comment l’éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD) constitue une solution clé pour briser la spirale de l’inaction face aux changements climatiques.
L’utilisation d’ordinateurs et de tablettes à des fins éducatives a des répercussions écologiques, non seulement en lien avec la fabrication de ces outils, mais aussi à travers certaines pratiques qui y sont associées. Dans cet article, Fanny Langin, spécialiste de l’intégration des technologies en éducation aux écoles Azrieli, présente différentes pistes pour mieux comprendre les enjeux et nourrir la réflexion à l’échelle de l’école.
From the forest fires in California to the U.S. withdrawal from the Paris Climate Agreement, and the ongoing energy crisis, environmental issues are increasingly present in the media. Indeed, when it comes to climate action, people, institutions and industries pass the buck instead of taking action, resulting in collective inertia.
Maxime Corriveau, Science and Technology Teacher at École secondaire De Rochebelle explains in this article how Environmental and Sustainability Education (ESE) is an interesting avenue for overcoming collective inaction and breaking the cycle of inaction to combat climate change.
Les 17 objectifs de développement durable (ODD), adoptés par l’ONU en 2015, visent à éliminer la pauvreté, à réduire les inégalités et à lutter contre les changements climatiques d’ici 2030. Mais comment les intégrer en classe pour offrir des apprentissages authentiques et porteurs de sens ? Dans cet article, Renée Duclos, leadeure en pédagogie consciente, inclusive et active au District scolaire francophone Sud, propose des stratégies pour relier ces enjeux mondiaux à la réalité des élèves, favoriser leur engagement et développer leur conscience citoyenne.
À l’hiver 2023, d’anciens officiers supérieurs des Forces armées canadiennes, dont le brigadier-général à la retraite Richard Giguère et le colonel à la retraite Marc Grondin, ont lancé un projet novateur en proposant à des écoles secondaires de la région de Québec d’organiser une version locale du Forum international sur la paix, la sécurité et la prospérité (FIPSP). Dans cet article, Michel Arsenault, enseignant d’histoire et d’espagnol à l’école secondaire Saint-Jean-Eudes, présente ce projet éducatif inspirant qui vise à sensibiliser les élèves du secondaire aux enjeux de paix, de sécurité et de prospérité.
There is only one Earth and it is being depleted at an alarming rate. It’s no surprise that as a collective, it’s essential to aim for more sustainable practices that will not compromise the ability of future generations to meet their own needs. The Sustainable Development Goals provide a powerful framework for creating engaging and impactful learning experiences for students. Learn more about ways to address sustainability in classrooms, with some practical examples.
The use of computers and tablets for educational purposes has ecological repercussions, not only in terms of the manufacture of these tools, but also in certain related practices.
In this article, Fanny Langin, educational Technology Integration Specialist at Azrieli Schools, presents different approaches to reflect on its daily use as well as raising students’ awareness of environmental issues.
Depuis plus de 50 ans, Hydro-Québec met à la disposition du personnel enseignant du primaire et du secondaire une multitude d’outils et d’activités pédagogiques conçus spécialement pour eux. Que ce soit des vidéos éducatives, des trousses thématiques clé en main ou d’autres ressources, les contenus sont disponibles en ligne, la majorité en français et en anglais. Découvrez plus de détails sur le contenu offert aux enseignants dans cet article. [🤝 Reportage commandité]
Au cœur de l’Agenda 2030, 17 objectifs de développement durable (ODD) ont été fixés. Découvrez-les ici dans cette version Web de l’affiche centrale de l’édition imprimée.
In the field of global education, technology provides opportunities to explore diverse teaching and learning environments, even in places that may never be physically visited. The author of this article has watched how technology has enabled groups of teachers and students to unite to construct new paths that have led to entirely new and unexpected journeys.
This article shares a few stories and lessons learned, along with guidance for classrooms ready to take on the Global Goals, as well as actionable strategies for educators seeking to integrate edtech for social good.
At the heart of the Agenda 2030, 17 Sustainable Development Goals (SDGs) have been set. Discover them here!
Former des citoyens responsables et socialement engagés requiert une combinaison de savoir-faire, de vision et de sensibilité pour inspirer les élèves, mobiliser leur motivation intrinsèque et les guider vers une autoréalisation alignée sur des valeurs de durabilité. Dans cet article, Marie-Pierre Angers, rédactrice au Centre franco, montre comment l’association entre l’art médiatique et les objectifs de développement durable constitue une approche pédagogique innovante, flexible et accessible, qui permet d’enrichir l’expérience éducative, de favoriser l’apprentissage autonome et d’éveiller les élèves à la citoyenneté mondiale.
