L’année 2014 n’a certainement pas été de tout repos pour l’aviation civile. D’importants accidents ont causé la mort de 1320 personnes. La série noire a commencé en mars avec la disparition du vol MH370 de Malaysia Airlines.

Puis, coup sur coup, trois accidents majeurs sont survenus à la fin du mois de juillet : encore une fois du côté de Malaysia Airlines, puis chez TransAsia Airways et Air Algérie. L’année se terminait tristement avec l’écrasement d’un Airbus d’AirAsia Indonesia, le 28 décembre.

Ceci est d’autant plus tragique que l’année 2013 avait été l’année la plus « sûre » en termes de voyage par avion, avec moins de 250 décès.

Prenons le temps d’analyser un peu tout cela.


Objectifs

À la fin des activités, l’élève sera capable de :

– Situer les principaux accidents sur une carte du monde;
– Expliquer dans ses mots ce qu’on sait des circonstances de l’accident;
– Prendre connaissance et analyser des statistiques sur les décès liés à différents moyens de transport;
– S’exprimer sur ses sentiments par rapport au mode de transport qu’est l’aviation;
– Comprendre comment un avion fait pour voler.


Suggestions d’activités

ACTIVITÉ 1 : Où et pourquoi?

Pour cette première activité, proposez simplement aux élèves de situer sur une carte du monde les principaux accidents d’avion qui ont marqué l’actualité en 2014. Ils devront également s’informer sur le contexte de chacun et résumer le tout en quelques mots.

Démarche suggérée :

– Trouver les 4 accidents aériens ayant fait plus de 100 victimes en 2014;
– Identifier les endroits où ils se sont produits (ou encore, là où on suppose qu’ils se sont produits);
– Résumer les circonstances de façon concise (par exemple : date de l’accident, lieu de l’accident, nombre de décès, nombre de survivants, raison de l’accident, type d’appareil, compagnie aérienne, etc.)
– Utiliser l’outil en ligne Thinglink pour créer une image interactive positionnant toutes ces informations sur une carte du monde.
L’image de la carte du monde pourra facilement être trouvée sur le site d’images gratuites Pixabay.

ACTIVITÉ 2 : Parlons statistiques

Faisons parler un peu les chiffres.

Posez les questions suivantes aux élèves :

– Combien y a-t-il de vols dits « civils » (excluant les vols militaires) chaque jour?
(Réponse : tout dépendant des sources, on estime à environ 37,4 millions le nombre de vols en 2014, soit plus de 102 000 vols par jour en moyenne!)
– Combien pensez-vous qu’il y a d’avions en ce moment au-dessus de la ville?
(Réponse : montrez-leur cette carte qui affiche les avions au-dessus de leurs têtes en temps réel! Impressionnant, n’est-ce pas?)
– Combien y a-t-il eu d’accidents d’avion en 2014?
(Réponse : il y en a eu 111, soit le moins grand nombre depuis 1949, malgré l’augmentation importante du trafic aérien chaque année.)
– Quel est donc approximativement le taux d’accident par vol en 2014?
(Réponse : 111 divisé par 37,4 millions = 2,97 accidents pour 1 million de vols.)
– Combien y a-t-il eu de décès causés par des accidents d’aviron en 2014?
(Réponse : 1320.)
– Quel est donc approximativement le taux de décès par vol en 2014?
(Réponse : 1320 divisé par 37,4 millions = 35 décès pour 1 million de vols.)
– Combien de personnes ont voyagé en avion en 2014?
(Réponse : selon certaines sources, environ 3,3 milliards)
– Quel est donc approximativement le taux de décès par passager en 2014?
(Réponse : 1320 divisé par 3,3 milliards = 4 décès pour 10 millions de passagers.)
Est-ce beaucoup?

Donnez du temps aux élèves pour chercher sur Internet les statistiques concernant l’utilisation de l’automobile et d’autres moyens de transport. Ils pourront comparer et émettre leurs conclusions.

ACTIVITÉ 3 : Avez-vous peur de l’avion?

Si vous disposez d’appareils (portables, téléphones intelligents, tablettes, ordinateurs, etc.) ou d’un système de réponse instantanée comme SMART Response, Activote, Activexpression pour tous les élèves de la classe, effectuez un sondage anonyme rapide pour connaître le nombre d’élèves qui ont peur de voyager en avion.

Pour les ordinateurs, vous pouvez utiliser un service en ligne (certains sont gratuits) comme PollEverywhere, SurveyMonkey ou Kahoot, pour ne nommer que ceux-là.
Invitez les élèves à rédiger un court texte dans lequel ils expriment pourquoi ils ont (ou pas) peur de voyager en avion, en appuyant le tout de quelques statistiques, faits ou opinions qui expliquent leur position. Invitez-les ensuite, sur une base volontaire, à publier leur texte sur le blogue de la classe (si vous en avez un) ou dans leur propre portfolio électronique.


Pour aller plus loin

Comment l’avion fait-il pour voler?

Plusieurs forces sont en action pour permettre à l’engin de se maintenir dans le ciel. Voici une animation du service eduMedia, offerte gratuitement aux abonnés de SCOOP!, qui montre le phénomène. Cochez la case « Forces » pour afficher les forces en présence. Voyez aussi les explications scientifiques détaillées ici.


Pour en savoir plus

10 derniers évènements aériens
Présentation des 10 derniers événements aériens majeurs de l’aviation civile. Idéal pour l’activité 1.

The String of ‘Safest Airline Years’ Is Over
Article du New York Times, pour pratique l’anglais!

2014, année noire pour l’aviation civile
Article de Radio-Canada

Mystère, malédiction et crash… 2014, année noire pour l’aviation civile
Article du Nouvel Observateur