Édition de septembre 2016

Voici du contenu complémentaire au numéro de septembre 2016 du magazine École branchée.

Article « La chasse aux maths » : Favoriser une perception positive des mathématiques

Pouvez-vous découvrir les mathématiques présentes dans ces œuvres d’art?

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Note pour l’Exemple B :

Selon le mode de chasse retenu (les thématiques, les lieux ou l’idée de génie de vos élèves), vous pouvez aisément récolter des éléments mathématiques durant une semaine. Ceux qu’on ne peut cueillir dans l’environnement immédiat de l’école peuvent être dénichés ailleurs grâce à la complicité des parents.

 

Pourquoi développer une perception positive des mathématiques?

1- Selon une recherche menée par Rose Vukovic, rapportée par le RIRE, la crainte des mathématiques semble être souvent intériorisée par les enfants. Plusieurs d’entre eux affirmeraient qu’ils ne sont pas bons en mathématiques avant même d’entrer dans une classe. Connaissent-ils vraiment toutes les facettes des mathématiques?

Source : La peur des mathématiques rend les élèves de première année anxieux

 

2- « La réussite future en mathématiques dépend en grande partie des expériences éducatives vécues durant les premières années de vie et des expériences connues sur les bancs d’école (CCA, 2009). Par exemple, l’engagement parental dans des activités de lecture avec l’enfant contribue à faciliter l’apprentissage de toutes les matières à l’école, y compris les mathématiques (CMEC, 2013). Au primaire, les activités que les enseignants proposent aux élèves les amènent “à faire appel à leur intuition, à leur sens de l’observation, à leurs habiletés manuelles ainsi qu’à leur capacité de s’exprimer, de réfléchir et d’analyser” (MELS, 2009) ».

Source : Les facteurs liés à la réussite à l’épreuve obligatoire de mathématique en sixième année du primaire : un tour d’horizon

 

3- Selon les propos de Lynn McGarveyn, rapportés par le RIRE, saisir les occasions de la vie quotidienne pour explorer certains concepts mathématiques saurait préparer les jeunes à l’apprentissage des mathématiques. Les adultes ont un rôle à jouer pour les aider à percevoir ces mathématiques au-delà d’une matière scolaire et comme une façon de comprendre le monde. Cette professeure propose d’analyser le potentiel mathématique de la routine quotidienne, d’expérimenter les mathématiques à travers des activités ludiques et de se rappeler qu’elles ne sont pas que des chiffres.

Source : Comment préparer les élèves à l’apprentissage formel des mathématiques?

 

Ingrédients essentiels pour développer une perception positive des mathématiques

INTÉRÊT
  • Découvrir le plaisir des mathématiques.
  • Développer sa curiosité mathématique.
  • Interagir autour d’activités signifiantes et partager ses découvertes.
  • Prendre conscience de ses émotions.

Les mathématiques sont synonymes de beauté, de créativité et de collaboration.

VALEUR
  • Prendre conscience de la présence des mathématiques dans le quotidien.
  • Découvrir leur utilité.
  • Explorer des contextes variés, notamment dans les autres disciplines.
  • Élargir sa vision de l’univers mathématique en observant ses multiples facettes… Au-delà des nombres et des calculs!

Les mathématiques jouent un rôle très important dans notre vie. Elles nous permettent d’interpréter le monde qui nous entoure. Les repères culturels en mathématique expriment bien cette idée.

SENTIMENT DE COMPÉTENCE
  • Reconnaitre ses forces et ses défis.
  • Se fixer des objectifs et se donner des moyens de les atteindre.
  • Vivre des réussites et les célébrer.
  • Développer une vision positive de l’erreur : l’erreur comme tremplin d’apprentissage.

La bosse des mathématiques est un mythe! La réussite en mathématique repose sur des concepts bien construits et des stratégies efficaces.

Note
Tableau inspiré des facteurs qui influencent la motivation et l’engagement en lecture.
Référentiel d’intervention en lecture pour les 10 à 15 ans.
Gouvernement du Québec, 2012, p. 32.