« Au moins 300 personnes, dont le chanteur Adam Horovitz des Beastie Boys, se sont rassemblées dimanche dans un parc de Brooklyn où a été retrouvé un graffiti en forme de swastikas, pour dénoncer la hausse des crimes inspirés par la haine depuis l’élection de Donald Trump. »

Source : LaPresse.ca

« La police d’Ottawa a arrêté un mineur après que des graffitis à caractère haineux eurent été peints sur un centre communautaire juif de l’ouest de la ville, dans la nuit de vendredi à samedi. »

Source : Le Droit

La fiche suivante permettra aux élèves de mieux saisir la portée de certains gestes anodins dans le développement de tensions qui peuvent avoir des répercussions majeures.


Objectifs

À la fin des activités, l’élève sera capable de :
– Comprendre les causes des tensions;
– Connaître des gestes posés pour dénoncer les menaces;
– Découvrir les situations menant aux tensions et à la haine.


Suggestions d’activités

ACTIVITÉ 1 : De la tension raciale à l’inclusion

La population canadienne est majoritairement composée de gens étant nés au Canada. La majorité des gens qui ne sont pas nés au pays proviennent de l’Asie. Historiquement, la population canadienne provient majoritairement d’Europe occidentale. On dénote encore peu d’unions mixtes, autour de 4% des couples sont considérés comme des couples mixtes (Statistique Canada).

En groupe, demander aux élèves leur opinion par rapport à la composition de la population canadienne.

  • Devrait-il y avoir une plus grande mixité sociale dans les villes, dans les écoles? Ou une plus petite?
  • Qu’est-ce qu’explique la composition actuelle de la population canadienne?
  • Est-ce que le fait d’être « exposé » à des gens provenant de tous horizons – ethnie, religion, statut socio-économique – favorise « l’acceptation » sociale?
    • Devrait-on faire de la discrimination positive pour inciter les gens de différents milieux à se côtoyer?
  • Est-il normal, en 2016, que des établissements scolaires soient forcés de faire de l’intégration?
  • Doit-on légiférer ou éduquer pour favoriser l’inclusion dans les groupes, dans les communautés, dans les institutions?

ACTIVITÉ 2 : Protestation silencieuse

Colin Kaepernick, joueur de la NFL, a soulevé la controverse, au début de la saison, en posant un geste dans la mouvance du « Black Lives Matter ».

À l’aide de l’article « La révolution Kaepernick, ou comment Black Lives Matter a fait école dans les stades américains » demandez aux élèves de compléter les exercices suivants :

Télécharger le fichier en format Word (.docx)
Télécharger le fichier en format PDF (.pdf)
Télécharger le fichier réponse (.pdf)

ACTIVITÉ 3 : La haine au quotidien

Dans le but de faire ressortir des situations de tension et de haine dans leur vie de tous les jours, poser la question suivante aux élèves :

« Quels sont les éléments qui peuvent mener à de la tension ou de la haine envers un individu, un groupe? »

Les élèves sont invités à répondre à l’aide de mots clés. Ils peuvent en donner plus d’un. L’exercice peut être plus concluant s’il n’y a que des mots clés dans les réponses – éviter les déterminants et les pronoms.

Recueillir les réponses des élèves et les intégrer dans un site créateur de nuage de mots (Wordle, WordSift ou autre).

Une fois le nuage de mot créé, demandez aux élèves leur première impression.

Truc techno

Faire le même exercice à l’aide du site Answer Garden.


Pour en savoir plus

Une église et une mosquée touchées
Le Droit, 18 novembre 2016

Un deuxième lieu de culte juif ciblé
Le Droit, 17 novembre 2016

Manif anti-Trump à Ottawa
Le Droit, 12 novembre 2016

Jeff Sessions, un futur ministre de la Justice au passé raciste
La Presse, 18 novembre 2016

Le chef d’une association juive se déclarera musulman en cas de fichage
La Presse, 18 novembre 2016

Regain de tension raciale aux États-Unis
La Croix, 22 septembre 2016

L’Amérique sous haute tension raciale
Les Echos.fr, 23 septembre 2016

Après l’euro, Les bleus confrontées à des Tensions Raciales
Seneweb.com, 20 juillet 2016

Diversité ethnique et immigration
Statistique Canada

Vague d’incidents haineux à travers les États-Unis
La Presse, 11 novembre 2016

CSDM: adapter l’école aux besoins des transgenres
La Presse, 22 mars 2016

Aux États-Unis, la crise des « subprimes » a renforcé la ségrégation raciale
La Croix, 7 octobre 2016

« D’ici à 2050, les Blancs seront minoritaires » aux États-Unis
La Croix, 26 février 2016

Black Lives Matter Un nouveau souffle pour les voix des noirs
Libération