Ce guide est une mise à jour de celui paru le 21 septembre 2018.

Téléchargez ici le cahier de l’élève!

Chaque année, de nombreux ouragans (ou cyclones) se forment sur notre planète. Certains d’entre eux frappent durement les côtes et laissent parfois des milliers de sinistrés derrière eux.

« Les cyclones se forment au-dessus des eaux chaudes des tropiques. L’air accumule beaucoup d’humidité et de chaleur. Comme l’air au-dessus du système est plus froid, un effet de circulation constante se produit entre l’air chaud et l’air froid. Cette circulation est augmentée par la présence des vents qui amènent le nuage à tourner de plus en plus rapidement sur lui-même. »

Source : Alloprof

Depuis la fin du mois d’août 2019, c’est l’ouragan Dorian qui se fait sentir dans les Caraïbes et ce sont particulièrement les îles des Bahamas qui ont le plus écopé.

« Ouragan le plus violent jamais enregistré depuis 40 ans, Dorian a semé le chaos sur les Bahamas. Le Premier ministre, Hubert Minnis, a évoqué une « tragédie historique ». Le bilan actuel fait état de 20 morts, tandis que des milliers de maisons sont détruites et 61.000 personnes auraient besoin d’aide alimentaire. L’île de Grand Bahama a été à moitié engloutie par la mer. »

Source : LCI, 6 septembre 2019

Les images télévisuelles de désastres naturels tels que les ouragans sont toujours spectaculaires, mais trop souvent, les médias et les téléspectateurs passent rapidement à autre chose quand tout est terminé. Les sinistrés demeurent souvent aux prises avec les conséquences de ces événements pendant des mois, voire des années. Dans le cas, l’ouragan de catégorie 5 Dorian, nous parlons de dégâts qui pourraient être ressentis pendant plusieurs générations aux Bahamas.

Avant de commencer, voici la carte de la trajectoire des ouragans susceptibles d’avoir des effets au Canada dans les prochains jours. Surveillez-la cet automne, elle risque d’en montrer à l’occasion.


Présentation générale

Disciplines et niveaux visés

Dimensions de la compétence numérique ciblées

Outils numériques suggérés

  • Science et technologie
    • 3e cycle du primaire : transformation de la matière (décrire certains phénomènes naturels)
    • 1er cycle du secondaire : phénomènes géologiques et géophysiques (manifestations naturelles de l’énergie)
  • Géographie (1er cycle du secondaire)
    • Connaissances liées à l’étude d’une ville soumise à des risques naturels
  • Communiquer à l’aide du numérique
  • Développer et mobiliser sa culture informationnelle
  • Produire du contenu avec le numérique
  • Collaborer à l’aide du numérique
  • Quiz Alloprof
  • Google Maps
  • Document collaboratif : Padlet Middlspot, Google Docs, etc.
  • Support de présentation : Powerpoint, Google Slides, Keynote, etc.
  • Casque de réalité virtuelle

Intention pédagogique du guide

Au terme de ces activités, l’élève sera en mesure comprendre comment se forment les ouragans, mais aussi de réfléchir aux défis auxquels les populations touchées doivent faire face après une catastrophe naturelle.

Objectifs détaillés des activités

  1. Explorer l’échelle Saffir-Simpson;
  2. Comprendre comment se forment les cyclones;
  3. Localiser sur une carte les différents lieux dévastés par l’ouragan Dorian en 2019 ou Matthew en 2016;
  4. Constater l’ampleur des dégâts causés par l’ouragan Matthew en 2016 à Haïti et nommer les défis à relever pour les Haïtiens;
  5. Rechercher des informations sur des cyclones dévastateurs et faire des comparaisons;
  6. Comparer les conséquences d’une catastrophe naturelle en Haïti ou aux Bahamas avec les États-Unis.

Suggestions d’activités

ACTIVITÉ 1 : ‪ Une force destructrice‬

‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬Tout d’abord, demandez aux élèves s’ils savent la différence entre les termes suivants : cyclone, ouragan et typhon.

Afin d’en apprendre davantage sur la formation des cyclones, en classe entière, visionnez une vidéo sur ce sujet. Voici différentes options :

Ensuite, demandez aux élèves s’ils savent comment on détermine l’intensité des ouragans. Ont-ils déjà entendu l’expression « ouragan de catégorie… »? C’est l’échelle Saffir-Simpson, qui va de 1 à 5 selon l’intensité de l’ouragan.

En classe entière, apprenez-en davantage sur cette échelle en observant les effets modélisés dans cette animation de l’Agence France-Presse.

Obtenez le résumé de la force des vents pour chacune des 5 catégories dans cette illustration de l’AFP.

Enfin, invitez les élèves à trouver toute l’information pertinente sur les cyclones et les anti-cyclones dans cette page d’Alloprof. (Il y a même un quiz de compréhension de lecture complémentaire!)

ACTIVITÉ 2 : ‪ Les conséquences du passage d’un ouragan

Aux États-Unis

En 2017, l’ouragan Harvey déferlait sur les côtes du Texas aux États-Unis et inondait notamment des quartiers de la ville de Houston, la plus peuplée de cet état. Voici une vidéo d’un peu moins de 2 minutes qui montre comment des habitants ont dû se débrouiller pour quitter leur maison.

On y entend aussi parler de la digue Addicks et du réservoir Barker. On craignait alors que les digues cèdent et inondent la ville.

Affichez la carte de Houston au tableau et pointez les deux digues. Ici, les trajectoires des cours d’eau sont identifiées, montrant qu’ils se dirigent effectivement sur la ville de Houston. Voilà une bonne occasion d’aborder ou de réviser la notion de bassins versants!

À Haïti et aux Bahamas

En 2016, l’ouragan Matthew dévastait une partie de l’île d’Haïti. À l’aide de Google Maps, localisez l’île avec les élèves.

Ensuite, montrez-leur la trajectoire qu’a suivi l’ouragan. On peut la voir ici.

Haïti a été le pays le plus durement touché par le passage de l’ouragan Matthew. Afin de constater la situation dans laquelle se sont retrouvés l’île et ses habitants, invitez les élèves à lire les articles suivants. Pendant la lecture, demandez-leur d’identifier les principaux défis auxquels le peuple haïtien a dû faire face. Invitez-les à classer ces défis dans le temps : court terme, moyen terme et long terme.

  1. Le bilan du passage de l’ouragan Matthew
    La Croix, 12 octobre 2016
  2. Ouragan Matthew : le bilan s’alourdit en Haïti, la mission des casque bleus prolongée
    France24.com, 12 octobre 2016
  3. Haïti : Événements de 2017
    Rapport mondial 2018 de Human Rights Watch. (Ici, il est très intéressant d’utiliser la fonction de recherche dans la page (CTRL+F sous Win ou CMD+F sous Mac) pour repérer rapidement les endroits où l’on mentionne des conséquences du passage de Matthew.)

L’ouragan Dorian qui a touché les Bahamas récemment (septembre 2019) commence à être documenté. Les autorités et les médias constatent l’ampleur des dégâts présentement et on retrouve quelques articles qui font état du drame sur ces îles. Vous pouvez demander aux élèves de recenser de l’information sur les conséquences de Dorian et de créer un parallèle avec Matthew.

  1. Aux Bahamas, une « dévastation générationnelle » après le passage de l’ouragan Dorian
  2. 70 000 personnes en situation d’urgence aux Bahamas après le passage de Dorian
  3. Le bilan monte à 30 morts aux Bahamas

Vous pouvez utiliser un mur virtuel collaboratif pour consigner les informations tel que Middlespot ou Padlet.

ACTIVITÉ 3 : ‪ Des cyclones meurtriers‬

‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬Depuis une vingtaine d’années, de nombreux cyclones ont causé des dégâts majeurs à travers le monde. Afin de découvrir les cyclones les plus violents des dernières années, divisez la classe en plusieurs groupes de travail et associez un ouragan par équipe. Voici les cyclones :

  1. Sandy;
  2. Hanna;
  3. Florence;
  4. Katrina;
  5. Jeanne;
  6. Maria;
  7. Mitch;
  8. Haiyan;
  9. Irma;
  10. Kenna.

Les élèves devront trouver sur le Web diverses informations dont le type de cyclone (ouragan ou typhon), force, les lieux dévastés par celui-ci, le nombre de victimes, le coût des dommages matériels, etc. Chaque équipe peut trouver dans un document collaboratif (Google Docs, Microsoft Word, Middlespot, Padlet, etc.).

Enfin, invitez les élèves à utiliser un support de leur choix pour présenter le résultat de leurs recherches. Ils peuvent utiliser l’application ou le logiciel qu’ils connaissent le mieux ( Powerpoint, Google Slides, Keynote, Genially, etc.)

N’oubliez pas de conclure par une exposition ou une courte présentation orale. Faites bouger les élèves afin qu’ils se placent, avec « leur » ouragan, en ordre de force ou de lourdeur des conséquences.


Pour aller plus loin

D’où viennent les noms d’ouragans? Il est possible de l’apprendre grâce à cet article de Radio-Canada.

Vos élèves connaissent-ils d’autres échelles utilisées pour mesurer l’intensité de phénomènes naturels? (On peut penser à l’échelle de Richter pour les séismes, l’échelle VEI – indice d’explosivité volcanique – pour les volcans, l’échelle de Beaufort pour les vents, etc.) Comment pourraient-ils les comparer?

Envie de tenter une expérience immersive avec les élèves en exploitant la réalité virtuelle? Utilisez une lunette Carboard ou autre et un appareil mobile (téléphone ou iPod touch, par exemple) et proposez aux élèves de se retrouver un moment au coeur de l’ouragan Irma!


Pour en savoir plus

Pourquoi n’y a-t-il eu aucune victime à Cuba après l’ouragan Matthew?
Article de TVA nouvelles, 12 octobre 2016

À propos des ouragans
Dossier d’Environnement Canada

Cyclone
Article de Wikipédia

La naissance d’un ouragan expliquée
La météorologue Ève Christian explique la formation d’un ouragan. Radio-Canada.

Aux Bahamas, une « dévastation générationnelle » après le passage de l’ouragan Dorian
Le Monde, 4 septembre 2019

70 000 personnes en situation d’urgence aux Bahamas après le passage de Dorian
Radio-Canada, 5 septembre 2019

Le bilan monte à 30 morts aux Bahamas
TVA Nouvelles, 5 septembre 2019

EN DIRECT – Dorian : la Nasa diffuse des images impressionnantes de l’ouragan vu de l’espace
LCI, 6 septembre 2019

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