👀 Le contexte
L’arrivée du printemps est synonyme de chaleur pour la majorité des régions d’Amérique du Nord. Cependant, cela coïncide également avec de grandes instabilités météorologiques résultant parfois par des tornades qui détruisent tout sur leur passage.
Une tornade naît suite à la création d’une supercellule à la base d’un cumulonimbus; elle peut se former très rapidement. Le simple fait de penser être témoin visuel d’une tornade peut engendrer son lot d’émotions et de peurs.
Au Canada, les tornades peuvent se produire à tout moment de l’année, mais la saison la plus active va d’avril à septembre (juin et juillet étant les mois où l’on en dénombre le plus). En septembre 2018, une étonnante tornade de force 3, selon Environnement Canada, avait parcouru près de 70 km en Ontario et dans les environs de Gatineau.
La saison des tornades débute généralement en mars dans la Tornado Alley, aux États-Unis. Tornado Alley est un terme commun pour désigner une région centrale des États-Unis couvrant plusieurs États où se produisent fréquemment des tornades. Les élèves devront localiser sur une carte géographique cette « allée des tornades » un peu plus loin dans ce guide.
Les tornades qui se produisent aux États-Unis sont provoquées par le conflit de masse d’air, entre l’air froid polaire et l’air chaud du Golfe du Mexique, tel qu’illustré sur la carte ci-dessous :
Bon an mal an, on parle d’environ 1200 tornades qui détruisent tout sur leur passage chaque année dans cette région du globe. Voici un graphique qui met en lumière les printemps très mouvementés en termes de tornades aux États-Unis :
Au Canada, beaucoup moins de phénomènes extrêmes de ce type sont observés. Au Québec, il y a environ cinq tornades de faible intensité (0 ou 1) par année. L’Alberta, la Saskatchewan et le Manitoba sont davantage touchés avec 30 à 45 tornades tous les ans.
« Les Prairies constituent la région la plus active en matière de tornades au Canada, en particulier dans le sud. Parce qu’on se rapproche de l’Équateur et qu’on a donc plus de chaleur, précise Natalie Hasell. En moyenne, les Prairies subissent de 30 à 45 tornades par an, avec 8 à 12 pour le Manitoba. »
Radio-Canada, 24 mai 2019
Défi
Vos élèves savent-ils ce qu’une tornade? Savent-ils quels éléments doivent être rassemblés pour provoquer sa création?
À l’aide d’une application de création graphique telle que Canva, invitez-les à réaliser une infographie pour illustrer ce qu’ils connaissent de ce phénomène météorologie extrême. Ce site Web pourrait les aider dans leur recherche d’informations.
🎯 Intention pédagogique
Les activités suivantes permettront aux élèves d’en apprendre plus sur la formation des tornades et d’autres phénomènes météorologiques en plus de les sensibiliser aux actions à prendre en cas de catastrophe naturelle.
Disciplines et niveaux visés
- Science et technologie
- 2e cycle du primaire : Terre et espace : systèmes météorologiques
- 3e cycle du primaire : Terre et espace : systèmes météorologiques – transformation de la matière (décrire certains phénomènes naturels)
- 1er cycle du secondaire : Terre et espace, caractéristiques générales de la Terre – l’atmosphère – phénomènes géologiques et géophysiques (manifestations naturelles de l’énergie)
- Géographie (1er cycle du secondaire)
- Connaissances liées à l’étude d’une ville soumise à des risques naturels
- Français
- Communiquer oralement, écrire des textes variés
Objectifs des activités
- Expliquer la formation des tornades;
- Illustrer et démontrer sa compréhension sur un phénomène météorologique;
- Comprendre l’impact des tornades sur les populations et recenser, en créant une ligne du temps, les plus grosses ayant touché le sol au Canada ou aux États-Unis;
- Situer, à l’aide de Google Maps, la « Tornado Alley » aux États-Unis et recenser les pires tornades qui y sont développées;
- Vivre, en réalité virtuelle, une expérience immersive au coeur d’une tornade et partager les émotions vécues;
- Recherche des informations qui permettent de différencier les différents phénomènes météorologiques atmosphériques (cyclones, ouragans, tornades, typhons);
- Connaître les façons de se protéger en cas de violente tempête.
💡 Suggestions d’activités
☝️ Activité 1 : Les conditions de formation d’une tornade
Voici des vidéos qui présentent la formation d’une tornade ou son vortex.
- Sur Télé-Québec En classe :
- COCHON DINGUE : Néo parle de tornade, Le météorologue Simon Legault explique comment se forment les tornades.
- Le code Chastenay : Comprendre les vortex en créant une « tempête » dans un seau d’eau!
- L’Esprit Sorcier a monté un dossier très complet sur les tornades, dont cette intéressante vidéo.
- La chaîne Météo présente une vidéo sur la formation des tornades :
En petits groupes, demandez aux élèves d’identifier les éléments essentiels à la formation d’une tornade.
Invitez-les ensuite à créer une affiche ou un sketchnote illustrant les différentes étapes de la formation d’une tornade. Par exemple, ils peuvent utiliser des flèches rouge et bleue pour représenter les mouvements des masses d’air de températures différentes. Un texte explicatif peut accompagner l’affiche afin de valider la compréhension et travailler l’écriture.
☝️ Activité 2 : Cyclone, Typhon, Tornade, comment s’y retrouver?
Après en avoir appris davantage sur la formation des tornades, il est intéressant d’aborder les phénomènes météo qui s’y apparentent : cyclone, ouragan, typhon.
Il est possible de séparer la classe en plusieurs équipes et d’assigner à chacune un phénomène à approfondir et à présenter au reste du groupe. La présentation peut être visuelle, vidéo ou orale.
Une fois que chaque équipe maîtrise son sujet, elle est appelée à le présenter devant toute la classe ou en jumelant les équipes deux à deux. À ce moment, les autres élèves sont invités à donner de la rétroaction sur le travail de l’équipe en mentionnant ce qu’ils ont appris, ce qu’ils ont aimé et une suggestion pour améliorer leur travail.
Voici une liste de ressources intéressantes à proposer aux élèves :
- Émission C’est pas sorcier : Comment les cyclones se forment-ils?
- Dossier d’Alloprof sur les risques climatiques.
- Ressources présentées dans cet autre guide SCOOP! sur les ouragans.
Afin de consolider les apprentissages, invitez chaque élève à représenter, à l’aide d’un schéma, d’un sketchnote ou d’une carte mentale, les liens entre les différents types de phénomènes météorologiques.
☝️ Activité 3 : Les conséquences des tornades
Chaque année, des milliers d’hectares sont ravagés par le passage des tornades. Quoique la majorité des tornades touchent le sol dans des endroits peu peuplés, certaines ont des villes plus ou moins bien préparées dans leur trajectoire. Par exemple, à Edmonton, en 1987, une violente tornade de catégorie 4 avait emporté avec elle 27 personnes, fait 250 blessés et placé 400 familles à la rue.
L’activité 3 est l’occasion de prendre connaissance des différentes catégories de tornades et de comprendre leurs conséquences sur les populations. Ce dossier de Notre-planete.info aidera les élèves à distinguer les différentes forces de tornades et à visionner quelques vidéos qui leur démontrent toute la puissance de ces catastrophes naturelles.
Ensuite, invitez les apprenants à découvrir quelles sont les plus grosses tornades à avoir touché le Canada (l’exercice peut se faire également avec les États-Unis ou un autre pays). Par exemple, cet article qui recense les pires tornades du Canada peut être utilisé comme source d’information dans la conception d’une ligne du temps virtuel. En effet, en se servant d’une plateforme telle que Digipad, Padlet, Genially ou Canva, les élèves auront à créer une frise chronologique qui met en lumière les cinq ou dix tornades ayant causé le plus de dommages au Canada (ou ailleurs) dans les dernières années.
☝️ Activité 4 : La Tornado Alley
Aux États-Unis, les tornades ont tendance à prendre forme dans ce qu’on appelle la Tornado Alley. Du Texas au Dakota de Nord, ce couloir fait naître plusieurs centaines de tornades par an, ravageant tout sur leur passage.
D’abord, faites visionner cette vidéo aux élèves qui explique bien pourquoi la Tornado Alley est propice à la formation de tornades.
Ensuite, invitez les élèves à utiliser Google Maps pour créer l’itinéraire des tornades dans ce couloir qui touche une dizaine d’États. Voici d’ailleurs une explication de comment y parvenir! Ils peuvent se référer à cette page Wikipédia pour connaître le nom des États qui composent la Tornado Alley.
Invitez-les ensuite à présenter leur travail aux autres élèves et à en discuter.
☝️ Activité 5 : Jeu de rôle : Quelle est la bonne décision?
Voici une activité qui permet de mobiliser les connaissances et les compétences propres au cours de géographie en immergeant les élèves dans un jeu de rôle! Ils deviendront maire de la ville d’Oklahoma City, dans la situation hypothétique où elle serait touchée par une tornade.
D’abord, les élèves monteront un dossier d’information sur les particularités de la ville, particulièrement ses mécanismes et moyens de protection contre une tornade. Ensuite, ils pourront démarrer le jeu interactif, créé à l’aide de Moiki, une plateforme de création d’histoires interactives gratuite (et respectueuse des données personnelles).
Comment jouer?
- D’abord, assurez-vous que chaque élève a accès à la fiche de jeu, qui comprend de l’information générale sur les moyens de protection contre les tornades et les moyens mis en place par la ville pour alerter ses citoyens en cas de danger. Une carte de la ville se trouve à la dernière page et sera nécessaire pour compléter le jeu.
Télécharger la fiche de jeu :
Version Word : Fiche d’activité Moiki.docx
Version PDF : Fiche d’activité Moiki.pdf
- Ensuite, ils peuvent débuter le jeu! Il se trouve ici.
Consignes aux élèves :
Le jeu démarre, vous vous retrouvez dans la peau du maire de la ville de Oklahoma City! Vous allez devoir prendre les bonnes décisions (ou volontairement les mauvaises) afin d’explorer leur impact sur la protection de la ville en cas de tornade.
Les principes du jeu :
A) Vous disposez d’une jauge de réputation. Vous serez constamment évalué par votre population pendant le jeu. Si celle-ci est trop basse, vous perdez la partie.
B) Certaines de vos décisions peuvent avoir un impact sur votre propre vie et celle de vos habitants. Les mettre en péril peut également vous faire perdre la partie!
C) Pour gagner ce jeu, vous devrez utiliser la fiche d’activité à votre disposition, ainsi que la carte de la ville qui se trouve à la fin.
Des choix parfois drôles et loufoques sont proposés. Ils permettront, lors du retour final pour la mise en commun, d’avoir un échange pédagogique avec vos élèves sur les choix à poser.
Arriverez-vous à faire les bons choix pour sauver votre ville, mais aussi votre réputation?
Lorsqu’un élève termine la partie, proposez-lui de refaire le jeu en prenant toutes les décisions inverses! Le jeu est conçu pour permettre aux élèves d’obtenir des informations pédagogiquement intéressantes, même en prenant de « mauvaises » décisions. Ainsi, tout le monde peut apporter sa pierre à l’édifice lors de la mise en commun finale, et on valorise le droit à l’erreur pour chacun.
Comment le jeu a-t-il été créé?
Le jeu est organisé selon une arborescence qui guide l’élève de choix en choix, ce qui peut mener à des chemins bien différents selon ce qu’il choisira. Ici, on voit une partie de l’arborescence utilisée pour concevoir ce jeu.
Envie de vous aussi créer votre propre jeu de rôle avec la plateforme « Moiki »? Voyez les tutoriels à la fin de ce guide pour vous y aider! Il n’est pas nécessaire d’avoir de grandes connaissances en numérique pour y arriver.
Quelques exemples de photos qui montrent cette activité en action (celle-ci peut se réaliser individuellement ou bien en grand groupe au tableau en faisant participer les élèves aux décisions).
☝️ Activité 6 : Chasseurs de tornades
Maintenant, expliquez aux élèves que des gens suivent les tornades pendant leur parcours. Ces gens sont appelés chasseurs de tornades. Faites découvrir cette occupation aux élèves grâce à la vidéo suivante :
Demandez aux élèves de composer un texte dans lequel ils expliquent pourquoi certaines personnes pourchassent les tornades et s’ils aimeraient eux-mêmes expérimenter cette pratique. Ils doivent trouver plusieurs arguments afin de soutenir leur opinion.
🚀 D’autres idées à explorer
Une tornade, comme si vous y étiez
Si l’utilisation de vidéos en 360° vous intéresse, voici une liste de lecture spécialement concoctée pour l’occasion, comprenant une sélection de vidéos (dont certains sont des simulations) concernant à la fois les tornades et les ouragans. De quoi permettre aux élèves de distinguer les deux!
Le mieux est vivre l’expérience avec un casque de réalité virtuelle (RV). Cela permet aux élèves d’être totalement immergés dans ces différentes situations. Nous l’avons vécu en classe, c’était tout simplement génial! Faute de casque de RV, on peut utiliser un téléphone intelligent avec l’application YouTube et des écouteurs.
Pour en faire une activité pédagogique plus structurée, voici des fiches d’information et d’analyse que vous pouvez distribuer aux élèves. Elles comprennent les consignes d’utilisation du casque de VR et des espaces pour noter les découvertes suite à chacune des vidéos.
Facultatif : Pour faire un retour sur cette expérience, invitez les élèves à se rendre sur Menti pour créer un nuage de mots qui représentent leur état d’esprit après avoir « vu » une tornade de si près. De son côté, l’enseignant devra, au préalable, aller sur Mentimeter et permettre la création du nuage de mots en fournissant un code aux élèves (à inscrire sur Menti).
Autres idées en vrac :
- Si vous avez la chance de mettre la main sur le film Twister (VOA de Tornade, 1996), vous auriez l’occasion de travailler les compétences langagières en anglais langue seconde ou en français et de discuter sur le réalisme des images présentées dans le film.
- Invitez les élèves à construire un simulateur de tornade. Après avoir mené à terme leur démarche de conception, ils pourront réaliser l’expérience Une tornade moussante par Les Débrouillards comme démonstration. Demandez enfin aux élèves de comparer leur résultat avec celui proposé.
- Découvrir le métier de météorologue à l’aide de cette entrevue.
- Abordez la notion de probabilités et invitez les élèves à tenter de trouver une statistique concernant le % de chances que nous avons de voir une tornade « en vrai » une seule fois dans notre vie.
🔎 Des tutoriels à utiliser
Créer ses histoires interactives avec Moiki.fr
Moiki – YouTube
S’CAPE-C’est Moiki l’ai fait ! (enepe.fr)
Utiliser YouTube VR avec un casque de réalité virtuelle
🔎 Pour en savoir plus
Les tornades, un phénomène dévastateur encore peu compris
Radio-Canada, 13 décembre 2021
Tout savoir sur les tornades
Futura Sciences
Dix des pires tornades dans l’histoire du Canada
La Presse, 22 septembre 2018
Habitez-vous dans l’allée québécoise des tornades?
MétéoMédia, 11 juin 2015
Il y a 30 ans : la tornade du vendredi noir
Radio-Canada, 31 juillet 2017
L’intérieur d’une tornade filmé grâce à un drone
Huffpost, 27 mai 2019
La saison des tornades aux États-Unis
Radio-Canada, 19 mai 2019 (vidéo 6 minutes)
En anglais. Tornadoes
National Geographic Kids. Quelques images impressionnantes!
La force des tornades
Cyberenquête de l’Agence Science Presse
Tornade à Gatineau et en Ontario : une trajectoire de 70 kilomètres
Article du Journal de Montréal
Changements climatiques : pas plus de tornades en vue, selon Gilles Brien
Article du Journal de Montréal
Tornade
Article de Wikipédia
La circulation atmosphérique
Alloprof
Convection thermique
Animation d’EduMedia
Effet de serre
Animation d’EduMedia
Un guide de Maxime Laflamme, avec la collaboration de Laurent Di Pasquale, Julie R.-Bordeleau et Véronique Lavergne
