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Au dernier Forum TFO Éducation, un thème plus rarement abordé a été mis en vedette, l’impact de la musique sur l’apprentissage. Des recherches montrent que les jeunes qui participent à un programme de musique structuré ont un plus haut taux de diplomation et vivent moins d’exclusion sociale.
Les 25 et 26 février derniers se tenait à Toronto le Forum TFO Éducation, sous le thème L’apprentissage au-delà des murs de l’école. Il accueillait des intervenants du milieu de l’éducation pour discuter de nouvelles applications pédagogiques qu’offrent les plateformes technologiques.
Un thème peu souvent mis en vedette a été exploré lors de ce Forum, soit l’impact de la musique sur l’apprentissage. Pour ce faire, des conférenciers dont les travaux confirment l’importance de la musique ont été invités. Pour François Mario Labbé, fondateur d’Analekta et impresario de la virtuose du violon, Angèle Dubeau, « la musique est un moyen permettant de mieux se connaître. Portable et accessible, la musique ouvre des possibilités, des horizons et elle est capable de parcourir toutes les émotions humaines. »
Le professeur agrégé à la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa et directeur du laboratoire Mus-alpha, Jonathan Bolduc, a rapporté des résultats de recherches diverses qui indiquent notamment que 82 % des enfants qui participent à un programme de musique structuré obtiennent leur diplôme, comparativement à 68 % qui n’ont pas eu cette chance. D’autres recherches confirment même que les enfants qui participent à des programmes enrichis de musique sont deux fois moins victimes d’exclusion sociale.
Si ce thème vous intéresse particulièrement, voyez ou revoyez sur Carrefour Éducation le dossier « La musique et les TIC » de Claude Frenette, animateur au RÉCIT de l’enseignement privé et lui-même compositeur. On y trouve des pistes pour exploiter les trois compétences en musique à l’aide des TIC.
Les Services éducatifs au Groupe Média TFO ont profité du Forum pour faire le lancement d’une nouvelle version du site TFO éducation, qui se veut accessible, interactive et étroitement liée aux besoins actuels du monde scolaire.
Source : communiqué de TFO
Le gouvernement du Québec un nouvel énoncé de politique en matière de souveraineté numérique, dans lequel il affirme sa volonté de mieux contrôler ses données, ses infrastructures et ses investissements technologiques. Pour le personnel scolaire, cette orientation pourrait influencer concrètement les choix d’outils numériques et les pratiques d’approvisionnement dans les prochaines années.
Le 15e anniversaire du colloque « Clair – Voir l’éducation autrement » a permis de rappeler l’importance de réconcilier les outils technologiques avec l’essence même de l’humanité. Entre rigueur scientifique et récits de terrain, la conférencière Stéphanie Dionne a démontré, sous les projecteurs de cette tribune acadienne, que la technologie, loin d’être une fin, doit devenir le levier d’une « humanité augmentée », au service du bien-être et de la réussite des élèves et permettant de solidifier le pont entre l’école et la famille. Retour sur ses propos.
Au colloque Clair 2026, la traditionnelle session Ignite a offert une série de prises de parole aussi brèves qu’inspirantes. En six minutes quarante, six intervenantes et intervenants ont partagé leurs parcours, leurs doutes et leurs convictions, esquissant ensemble les contours d’une école plus humaine, attentive et résolument tournée vers l’avenir.
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