« À l’issue d’une heure et demie de débat, les élus de la Chambre des communes ont voté par 382 voix contre 128 en faveur de cette technique de fécondation in vitro (FIV) avec remplacement mitochondrial, qui ouvre la voie à la conception de bébés à partir de l’ADN de trois personnes – un père, une mère et un donneur de sexe féminin. »

Source : Radio-Canada

À travers les prochaines activités, les élèves devront réfléchir au dilemme éthique que pose cette nouvelle technique de fécondation.


Objectifs

À la fin des activités, l’élève sera capable de :

– Décrire ce qu’est la fécondation in vitro;
– Expliquer pourquoi des couples ont recours à cette technique de procréation;
– Comprendre le type de manipulation génétique que tente d’autoriser la Grande-Bretagne;
– Nommer différents types de manipulation génétique;
– Donner son opinion concernant la technique de procréation assistée « à trois ADN ».


Suggestions d’activités

ACTIVITÉ 1 : La fécondation in vitro

Dans un premier temps, demandez aux élèves ce qu’ils connaissent à propos de la fécondation in vitro.

Invitez ensuite les élèves à réfléchir à cette technique de procréation assistée en leur posant les questions suivantes :

– Quel nom donne-t-on parfois aux bébés conçus de cette façon?
– Pourquoi des gens ont recours à cette technique de procréation?
– Si un homme fertile est porteur d’une maladie génétique, sa conjointe peut-elle avoir recours à la fécondation in vitro?

Enfin, demandez-leur de trouver de l’information sur la technique de fécondation in vitro. Invitez-les à compléter un schéma avec les informations trouvées à l’aide des liens de la section pour en savoir plus.

ACTIVITÉ 2 : Modifier la génétique

Récemment, des scientifiques ont démontré qu’il est maintenant possible de modifier l’ADN lors de la fécondation afin d’éviter que l’enfant ne développe des maladies héréditaires au cours de sa vie. Il s’agit ici de manipulation génétique.

Invitez les élèves à découvrir un type de manipulation génétique qui sera permis en Grande-Bretagne si le projet de loi est adopté par le gouvernement. Quels seront les impacts si cette nouvelle technique est légalisée?

Ensuite, demandez-leur de trouver d’autres types de manipulation génétique que la science est capable d’accomplir. Ils peuvent s’aider en consultant les sites ci-dessous. Ces manipulations peuvent être ou non légales.

  1. Bébé génétiquement modifié
    Article de l’Agence Science Presse, 13 août 2008
  2. Un bébé sur mesure?
    Site Web qui traite d’enjeux éthiques

Inscrivez ensuite au tableau toutes les sortes de manipulations que peuvent être effectuées lors de la fécondation in vitro.

Exemples : sélectionner le sexe d’un bébé, sélectionner la couleur des yeux, etc.

ACTIVITÉ 3 : Pour ou contre la technique « à trois ADN »?

Invitez les élèves à se mettre à la place des députés britanniques. Ils doivent prendre position concernant l’autorisation d’utiliser la technique « à trois ADN » lors de la fécondation in vitro.

Indiquez aux élèves qu’ils doivent se préparer à argumenter afin de faire valoir leur opinion.

Afin d’être bien préparé, demandez-leur de noter dans un tableau les arguments en faveur de la technique « à trois ADN » et ceux contre.

En classe entière, mener le débat. Choisissez un élève qui aura le rôle de modérateur et invitez les élèves à exprimer leur opinion.

Enfin, vous pourriez reprendre le débat, mais cette fois en étant plus vaste sur le sujet, c’est-à-dire de poser simplement la question suivante : Pour ou contre les manipulations génétiques?


Pour en savoir plus

Fécondation in vitro
Article sur le Portail santé mieux-être du gouvernement du Québec

Les étapes de la fécondation in vitro (FIV)
Article de PasseportSanté.net

Infertilité
Article de Doctissimo.ca

Un bébé sur mesure : Pour ou contre
Site Web qui traite d’enjeux éthiques

Les députés britanniques disent oui aux bébés à trois parents
Article de La Presse, 3 février 2015