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Intégrer la programmation aux cours de mathématiques de la première à la cinquième secondaire

Lors du 12e Sommet du numérique en éducation, Kathleen Quesnel, enseignante en 2e secondaire au Collège Durocher Saint-Lambert (CDSL), a présenté le projet d’intégration de la programmation informatique aux cours de mathématiques dans son établissement scolaire. On vous en dit plus.
Temps de lecture estimé : 2 minutes
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Table des matières

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Le projet a débuté en 2022 alors que l’établissement scolaire a choisi de développer la pensée informatique à travers l’intégration de la programmation aux cours de mathématiques, de la première à la cinquième secondaire. À ce moment, Mme Quesnel a obtenu une libération de tâche de 25 % afin de collaborer avec deux conseillers pédagogiques à une progression des apprentissages. 

Différents concepts de programmation à voir à chaque niveau ont été identifiés et des activités ont été développées à partir des contenus du programme de formation en mathématique. Chaque activité est prévue sur une durée de deux périodes. Elles ont été expérimentées en classe, avec une participation de tous les enseignants de mathématiques du CDSL. 

De la 1ʳᵉ à la 3ᵉ secondaire, les élèves s’initient à Scratch. En 4ᵉ secondaire, les activités sont réalisées dans un tableau (Microsoft Excel). En 5ᵉ secondaire, le langage Python est intégré pour la première fois cette année.

Contenus et progression par niveau

  • Secondaire 1
    1. Concept informatique principal : Si… alors
    2. Autres concepts : Démarrer un programme, afficher du texte, saisir une réponse, déboguer
    3. Concepts mathématiques touchés : Quadrilatères et arbres de décisions
    4. Ressources : Vidéo Introduction à Scratch, Vidéo Si… alors
  • Secondaire 2
    1. Concept informatique principal : Variables
    2. Autres concepts : Opérateurs, mouvement
    3. Concepts mathématiques touchés : Algèbre et polygones, chaînes d’opération, coordonnées dans le plan cartésien
    4. Ressources : Vidéo sur les variables, Vidéo sur les chaînes d’opération, Projet d’aménagement urbain en version trouée
  • Secondaire 3
    1. Concept informatique principal : Répéter
    2. Autres concepts : Dessin
    3. Concepts mathématiques touchés : Dessin d’une fonction linéraire de la forme y=ax+b
    4. Ressources : Dessine-moi une fleur, Trace la droite
  • Secondaire 4
    1. Concept informatique principal : Fonctions
    2. Autres concepts : Statistique, transfert des savoirs dans un nouvel outil
    3. Concepts mathématiques touchés : Régression linéaire
  • Secondaire 5
    1. Concept informatique principal : Rigueur d’écriture
    2. Autres concepts : Révision des concepts antérieurs
    3. Concepts mathématiques touchés : Optimisation
    4. Ressources : Ateliers Code tes maths
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Média OBNL
À propos de l'auteur(e)
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Martine Rioux
Martine est rédactrice en chef des médias de l'École branchée. Détentrice d'un baccalauréat en communication et en journalisme, elle a écrit pour différents journaux et magazines. Au fil de ses expériences, elle a développé une solide expertise en lien avec la transformation numérique dans divers secteurs d’activités (éducation, culture, administration publique, etc.). Elle maîtrise les subtilités de l’univers numérique, ses enjeux, ses possibilités et sait les vulgariser en deux clics de souris. Elle carbure au travail d’équipe, à la collaboration et à la réalisation de projets concrets.
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