Un sondage identifie les effets bénéfiques des TIC après la classe

Élèves, enseignants et parents sont d’avis que les technologies éducatives ont des effets bénéfiques qui s’étendent bien au-delà de classe. Quels sont-ils?
Classé dans :
LIRE CET ARTICLE EN :
English EN French FR

Traduction automatisée - des erreurs (parfois hilarantes) vont se glisser! 😉

Robotique et programmation pour intéresser les jeunes filles : résultats positifs

Le contact des filles avec la robotique et la programmation tôt dans leur cheminement augmente leur intérêt envers les STIM et leur sentiment de compétence.

Une évaluation pour identifier les processus cognitifs à améliorer

Connaissez-vous les forces et les faiblesses de vos élèves sur le plan cognitif? Une évaluation diagnostique pourrait vous y aider. Le dernier congrès de...

Ludification, jeux et jeux sérieux : un expert explique les subtilités

On entend beaucoup parler de ludification de l’apprentissage et de jeux sérieux. Toutefois, il y a une différence importante entre ces concepts.

Prix 2017 de l’ISTE : c’est le temps de soumettre des candidatures!

L’International Society for Technology in Education (ISTE) remettra 6 prix en lien avec la promotion des TIC en éducation. Serez-vous l’un d’eux?

Ces textes pourraient aussi vous intéresser :

Les États-Unis et l’immigration

Ce guide pédagogique est issu d'une collaboration entre l'équipe de SCOOP! et celle du Curieux. Il traite de l'immigration aux États-Unis et prend la forme de quatre activités pour faire de l'éducation aux médias et développer les compétences disciplinaires et numériques des élèves. De plus, un journal qui vulgarise l'information accompagne les apprenants tout au long de leur démarche d'apprentissage.

Volontaires recherchés pour une étude sur les rapports du test PIRLS

Les enseignants du primaire, les conseillers pédagogiques et les orthopédagogues sont invités à compléter un court questionnaire en ligne.

Technologies en classe : les plus utiles et les moins utiles, selon les enseignants

Un sondage mené auprès de 1300 enseignants révèle leurs préférences quant à l’utilisation de technologies à des fins d’enseignement et d’apprentissage. Êtes-vous d’accord avec ces choix?

La place et le rôle du papier en éducation à l’ère du numérique

Les feuilles mobiles, les calepins, les livres imprimés ont-ils encore leur place en éducation? Définitivement, selon les conclusions d’un récent sondage mené chez nos voisins américains.

Élèves, enseignants et parents sont d’avis que les technologies éducatives ont des effets bénéfiques qui s’étendent bien au-delà de classe. Quels sont-ils?

Appréciées en classe pour leur potentiel pédagogique, les technologies éducatives auraient aussi des répercussions positives sur les apprenants une fois que la cloche a sonné. C’est ce que révèle un important sondage sur l’éducation numérique mené aux États-Unis auprès d’un groupe de 2 800 répondants constitué d’élèves de la maternelle, du primaire et du secondaire, de leurs parents et d’enseignants.

Effectué par la firme Deloitte et intitulé After the bell rings expanding the classroom : Emerging trends in digital education devices and materials (« L’expansion de la classe après le son de la cloche : tendances émergentes en technologies éducatives »), l’enquête avait pour but de comprendre les impacts éducatifs des TIC, et ce, autant dans les salles de classe qu’à l’extérieur de celles-ci.

En résumé, les technologies éducatives sont effectivement perçues, aux yeux des répondants, comme ayant des impacts positifs sur différentes facettes de l’apprentissage, même après la classe.

 

Les enseignants favorables aux TIC après la classe

  • 74 % des enseignants sondés sont d’avis que les technologies augmentent les possibilités d’apprendre à l’extérieur de la classe;
  • 64 % des enseignants affirment que les technologies facilitent la communication avec les élèves à l’extérieur de la classe, en permettant, par exemple, la rétroaction;
  • 59 % des enseignants pensent que les technologies améliorent les possibilités de collaboration entre les élèves à l’extérieur de la classe.

 

La confiance des parents va aux enseignants

Le sondage montre également que les enseignants ont une influence importante sur les activités d’apprentissage et sur les appareils que choisissent les élèves à l’extérieur de la classe. À ce titre, 3 parents sur 4 ont affirmé s’en remettre au choix de l’enseignant en matière de technologie et de matériel éducatif utilisé à la maison.

 

Et les élèves?

Pour leur part, les deux raisons les plus évoquées par les élèves pour utiliser des technologies éducatives à l’extérieur du cadre formel de la classe sont les suivantes, et ce, autant au primaire qu’au secondaire :

  •  apprendre de nouvelles choses
  •  faire des exercices intéressants

Les résultats indiquent aussi que l’été demeure une importante période d’apprentissage informelle, notamment grâce aux technologies. En effet, 8 élèves sur 10 ont affirmé avoir effectué des activités d’apprentissage au cours de l’été. La lecture de livre ou de livre électronique (4 répondants sur 10) demeure l’activité la plus populaire, mais les jeux éducatifs, les applications éducatives et les vidéos éducatives, avec 3 répondants sur 10, occupent aussi une place importante.

 

Les principaux résultats du sondage sont disponibles (en anglais) dans le rapport sommaire.

Et vous? Quels sont à votre avis les plus grands bénéfices des technologies éducatives en dehors des heures de classe? Sont-ils les mêmes que ceux identifiés dans le sondage?

Quelques annonces

Vous avez une nouvelle à nous communiquer?

Écrivez-nous sans tarder à info@ecolebranchee.com

Vous pouvez aussi publier votre propre texte!
Faites connaître votre projet pédagogique ou partagez vos idées via nos sections Opinion, Témoignages ou Communiqués! Voici comment faire!

Recevez nos nouvelles chaque semaine

Recevez chaque mardi l'École branchée | Hebdo, la publication qui alimente votre veille professionnelle en éducation!



À propos de l'auteur

Avatar
Dominic Leblanc
Diplômé en sociologie, Dominic Leblanc est conseiller pédagogique au Service des programmes et du développement pédagogique du Cégep régional de Lanaudière à L'Assomption.

Vos commentaires sur l'article

Vous pouvez commenter cet article ici et y ajouter vos idées!

Vous avez quelques minutes pour nous aider?

Voici le sondage à nos lecteurs que nous menons présentement!