Ça y est, aujourd’hui officiellement, la Monnaie royale du Canada ne distribue plus de pièces de 1 cent. Cela dit, la pièce noire d’acier, de cuivre et de nickel continuera à avoir cours légal tant qu’il en existera.
La journée du 4 février 2013, début officiel de la fin en ce qui a trait à la relation entre les consommateurs et la pièce, a été marquée par Google Canada qui a consacré un « doodle » à l’occasion.
Pourquoi a-t-on fait cela? Qu’arrivera-t-il aux transactions dorénavant? Est-ce le premier pays à faire ainsi?
Voilà quelques questions auxquelles vos élèves seront invités à trouver réponse. 

 


Objectifs

À la fin des activités, l’élève sera capable de :
– dire pourquoi on retire la pièce d’un cent au Canada;
– expliquer comment se feront les transactions maintenant;
– nommer d’autres pays qui n’ont plus de pièce semblable;
– exprimer son opinion sur la question.


Suggestions d’activités

ACTIVITÉ 1 : Que se passe-t-il exactement?

Comme première activité, il s’agit de s’informer sur la nouvelle en consultant des sources d’actualité.
Idée pour introduire… Montrez une pièce d’un cent aux élèves et demandez-leur de nommer différentes façons de l’appeler : sou noir, pièce d’un cent, « cenne » noire, etc.
Vous pouvez inviter les élèves à consulter les ressources suivantes. Suggestions : visionnement en groupe, lecture à voix haute, lecture personnelle ou en petit groupe suivie d’un résumé au reste de la classe, etc.
Infographie sur la valeur de la « cenne » noire
La Presse. 
Vers la disparition du sou noir
Radio-Canada.
Élimination graduelle de la pièce de un cent
Monnaie royale canadienne. (en anglais)
Cent (pièce canadienne)
Wikipédia. 

Suite à cela, invitez les élèves à démontrer leur compréhension en répondant aux questions suivantes :
– Pourquoi retire-t-on la pièce d’un cent au Canada?
– Comment se feront les transactions maintenant?
– Y a-t-il d’autres pays qui n’ont plus de pièce semblable? Si oui, lesquels? Et depuis quand?
 

ACTIVITÉ 2 : Informer les autres

Les autres élèves de l’école sont-ils au courant de cette nouvelle? Particulièrement si vous êtes au Canada, il est important que tous s’informent sur le sujet pour être des consommateurs avertis.
Proposez aux élèves d’organiser une campagne de communication à l’échelle de l’école. Ils devront s’assurer de transmettre l’information de façon simple et précise.
Idées : affiches informatives à placarder dans les corridors, production d’une capsule vidéo diffusée sur Internet, mise en scène théâtrale à jouer sur l’heure du midi, etc.
 

ACTIVITÉ 3 : Qu’en pensez-vous?

Comme conclusion, demandez simplement aux élèves de rédiger un texte argumentatif résumant d’abord cet élément de l’actualité, selon leur compréhension, puis leur opinion sur le retrait de la pièce d’un cent. Trouvent-ils que c’est une bonne idée? Quels sont les avantages? Y a-t-il des inconvénients? Demandez-leur de justifier leurs arguments.
Alternativement, cette activité pourrait être réalisée oralement, soit en classe entière ou en petits groupes.


Pour en savoir plus

Un symbole national – la pièce de un cent
Données techniques sur la pièce d’un cent à travers les années, par la Monnaie royale canadienne.

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