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Comment créer une Escouade TacTIC dans votre école

L’École secondaire Le Sommet, à Québec, a mis sur pied une initiative qui pourrait être reproduite dans d’autres établissements scolaires : l’Escouade TacTIC, un groupe de jeunes experts en numérique. Voici comment cette escouade fonctionne et des pistes pour en créer une dans votre école.
Temps de lecture estimé : 4 minutes
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Table des matières

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À l’École secondaire Le Sommet, tous les élèves disposent d’un iPad depuis plusieurs années. Constatant un besoin d’accompagnement autant pour le personnel enseignant que les élèves, une Escouade TacTIC a été mise en place. Chaque année, depuis 2014, des jeunes passionnés de technologie sont recrutés pour offrir du soutien technique dans l’école afin de maximiser l’utilisation pédagogique des outils numériques. Du même coup, ces jeunes forment une communauté de pratique, ils se réunissent une fois par semaine pour enrichir leurs connaissances et compétences technologiques.

Pour l’année 2024-2025, cinq élèves font partie du groupe. Ils sont encadrés par Julie Langlois, leader pédagogique dans l’école et enseignante d’arts plastiques. Ces jeunes, comme Dimitri Lavoie, élève de 3e secondaire et membre depuis trois ans, trouvent leur rôle valorisant : « C’est gratifiant d’aider quelqu’un et de voir que nos compétences font une différence ».

Photo : ©École branchée

Étapes pour bâtir une Escouade TacTIC

Lors d’un atelier présenté lors de l’édition 2024 du EdCamp des Premières-Seigneuries, Julie Langlois a présenté des pistes pour mettre en place une Escouade TacTIC dans une école :

  1. Recruter les élèves
    En début d’année scolaire, l’Escouade est présentée lors des rencontres d’accueil des élèves. Certains peuvent se porter volontaire. Lors des premiers cours, des enseignants peuvent aussi recommander les élèves qu’ils identifient comme étant à l’aise avec la technologie.
  2. Planifier des rencontres régulières
    Au Sommet, l’Escouade se réunit chaque jeudi midi pour partager des connaissances, discuter des problématiques techniques et trouver des solutions.
  3. Repérer les besoins du milieu
    Lorsqu’ils offrent du soutien au personnel enseignant, les jeunes sont à l’affût des besoins récurrents ou émergents. Ils ont ainsi créé des capsules vidéos qui peuvent servir de soutien à plus grande échelle (ex. comment connecter une station balado à un appareil électronique, les bonnes pratiques d’utilisation d’un casque de réalité virtuelle, connecter efficacement plusieurs claviers sans fil dans une même classe).
  4. Se former
    Les jeunes apprennent à mieux connaître les outils technologiques utilisés dans l’école, comme les tableaux numériques interactifs (TNI), les téléviseurs intelligents ou les stations bimodales. Ils se permettent également des activités plus ludiques d’apprentissage de la programmation et des séances de jeux vidéo.
  5. Se fixer des missions concrètes
    Les élèves de l’Escouade réalisent aussi des projets spéciaux qui contribuent au plaisir de faire partir du groupe. Par exemple, l’année dernière, l’Escouade a pu visiter les bureaux d’Ubisoft à Québec. Certains membres du groupe ont aussi enregistré des épisodes du balado de l’école intitulé L’école Le Sommet à l’ère des grands changements en éducation.

Les trois premiers épisodes sont ici. 

Le plus récent est disponible sur Spotify.

Photo : ©École branchée

Les impacts positifs

« En intégrant l’Escouade, les élèves développent des compétences en résolution de problèmes, en collaboration et en communication. Pour les enseignants, l’Escouade représente une ressource précieuse qui simplifie l’intégration du numérique en classe. Les interventions des élèves réduisent le stress technique et ouvrent la porte à une pédagogie plus flexible et innovante », confie Julie Langlois. 

Envisageriez-vous de former une Escouade TacTIC dans votre école? Si vous en avez déjà une, n’hésitez pas à nous la présenter à votre tour dans un témoignage!

En complément : À l’école Marc-Favreau, située dans le quartier Notre-Dame-de-Grâce à Montréal, des jeunes de 3ᵉ, 4ᵉ et 5ᵉ année forment une brigade numérique pour aider le personnel enseignant à intégrer la robotique et la programmation en classe. 

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À propos de l'auteur(e)
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Martine Rioux
Martine est rédactrice en chef des médias de l'École branchée. Détentrice d'un baccalauréat en communication et en journalisme, elle a écrit pour différents journaux et magazines. Au fil de ses expériences, elle a développé une solide expertise en lien avec la transformation numérique dans divers secteurs d’activités (éducation, culture, administration publique, etc.). Elle maîtrise les subtilités de l’univers numérique, ses enjeux, ses possibilités et sait les vulgariser en deux clics de souris. Elle carbure au travail d’équipe, à la collaboration et à la réalisation de projets concrets.
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