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Collaboration spéciale

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Cinq façons surprenantes d’intégrer les technologies en classe

Le codage n'est pas uniquement réservé aux cours de sciences ou de mathématiques. La programmation et la pensée computationnelle peuvent s’intégrer à des cours de tous les niveaux.

La campagne des Paniers de Noël menée par les élèves du Collège Jean-Eudes est...

Pendant près d’un mois, sur l’initiative des élèves, la communauté de l’école se mobilisera pour offrir 150 paniers à 150 familles moins privilégiées de l’arrondissement Rosemont-La Petite-Patrie, à Montréal.

Mettre les élèves au volant de leur formule 1 d’apprentissage

Voici un retour réflexif sur la mise en action de mon plan de six semaines créé lors du camp de leadership pédagogique d'EscouadeEDU : bons coups, ratées, réajustements et effets observés.

Ce que je déteste de l’enseignement

Alors que nous insistons sur l’importance d’adapter nos pratiques pédagogiques, il est temps de remettre en question notre système d’évaluation.

Expliciter l’écran

Il me semble qu’un paradoxe important flotte actuellement par-dessus le monde de l’éducation et de la pédagogie : l’utilisation de l’écran en classe.

Faire rayonner les pratiques gagnantes de son milieu

Il y a quelques semaines, j’ai reçu un courriel de la part d’une enseignante qui tenait à me partager les réalisations de ses élèves. Ceux-ci avaient réalisé des capsules vidéo à partir d’un projet que je faisais en classe il y a quelques années.

Quand la pyramide du modèle RAI se retrouve la tête en bas

Marie-Ève Gagnon, chargée de projet pour le déploiement du Plan d'action numérique, présente l'expérience de son équipe dans le développement de la compétence numérique des enseignants. Celui-ci s'inspire du modèle réponse à l'intervention (RAI).
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Capsules RÉCRÉ-YOGA : Clé en main pour l’introduction du Yoga et de la Méditation...

Des capsules vidéo spécialement conçues pour le milieu scolaire. Éveillez l’intérêt des jeunes envers des exercices simples d’étirements, respiration, de visualisation et méditation, faciles à réaliser en classe.

Du jardinage à l’évaluation (deuxième partie)

Les élèves n'atteignent pas tous les objectifs d’apprentissage au même moment. C’est pourquoi la différenciation et l’évaluation progressives leur permettent de se développer à un rythme qui respecte leurs besoins.

Du jardinage à l’évaluation

Suite à la cueillette de ses légumes l’été dernier, Julie réfléchit avec vous aux solutions possibles afin que l’école réussisse mieux à soutenir le goût d’apprendre qui anime naturellement les enfants.

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