L’attentat d’Ottawa, qui a eu lieu mercredi dernier, a coûté la vie au caporal Nathan Cirillo. Un homme ayant des croyances extrémistes a abattu un soldat en uniforme qui montait une garde symbolique devant le cénotaphe, ce monument commémoratif de la guerre, à proximité du parlement, avant de pénétrer à l’intérieur de celui-ci où une fusillade a éclaté.
La veille, à Saint-Jean-sur-Richelieu, l’adjudant Patrice Vincent a perdu la vie après avoir été happé par un homme qui, lui, désirait se rendre à l’étranger afin de combattre aux côtés des djihadistes.
Les activités suivantes permettront de discuter des tragiques événements survenus cette semaine ainsi que des questions soulevées par ces derniers.
Objectifs
À la fin des activités, l’élève sera capable de :
– Connaître la séquence des événements du 22 octobre 2014 à Ottawa;
– Discuter de la situation vécue par plusieurs personnes à Ottawa;
– Comprendre les différentes décisions prises à la suite de la fusillade au parlement;
– Constater que l’attentat d’Ottawa a été couvert à la grandeur de la planète;
– Réfléchir aux manières de s’informer aujourd’hui;
– Identifier les sources d’informations qu’il a consultées pour s’informer lors de l’attentat d’Ottawa;
– Commenter les titres et les images retenues par différents médias pour couvrir la nouvelle;
– Lire une chronique qui expose de nombreuses questions à la suite des récents drames survenus au pays;
– Rédiger un texte d’opinion sur une question soulevée par le chroniqueur Patrick Lagacé.
Suggestions d’activités
ACTIVITÉ 1 : Attentat d’Ottawa
En classe entière, faites un retour sur la séquence des événements survenus récemment à Ottawa. Sur une ligne du temps, placez divers éléments du déroulement de la journée du 22 octobre dans la capitale nationale. Utilisez Google Maps afin de localiser les lieux d’Ottawa concernés par les événements.
Ensuite, discutez des événements. Posez les questions suivantes afin d’animer la discussion :
– Quel terme anglophone a été utilisé pour désigner le confinement des personnes dans différents bâtiments?
– Pourquoi de nombreuses personnes ont-elles été confinées pendant plusieurs heures dans leur édifice?
– Pourquoi les services de garde sont-ils demeurés ouverts plus longtemps?
– Où était le premier ministre Stephen Harper dans les minutes suivant la fusillade dans le parlement?
– Pourquoi dit-on que l’attentat aurait pu faire beaucoup plus de victimes?
– Qui est Kevin Vickers? Quelle est sa fonction au parlement?
– Pourquoi la sécurité de la colline du parlement est-elle remise en question?
– Quels ont été les impacts à la suite de l’attentat pour les militaires à travers le Canada?
ACTIVITÉ 2 : Couverture médiatique
L’attentat d’Ottawa a été rapporté partout à travers le monde. Invitez les élèves à consulter le lien suivant afin de constater l’ampleur de la nouvelle.
Attentat d’Ottawa : Les journaux du monde en parlent
Les nouvelles info NRJ, 23 octobre 2014
Ensuite, discutez de la couverture médiatique de l’attentat avec les élèves. Par le biais de quel (s) média (s) les élèves ont-ils constaté les événements? Pendant l’après-midi du 22 octobre, les élèves ont-ils vu des images de la fusillade au parlement? Si oui, de quelle manière ont-ils vu ces images? Est-ce par le biais de leur cellulaire? Ou encore, en classe grâce à Internet? Mentionnez aux élèves qu’il y a quelques années, les élèves qui étaient à l’école ne pouvaient pas avoir accès aussi facilement à l’information en direct.
Quelles sources médiatiques ont été consultées pour s’informer tout au long de la journée par les élèves? Y a-t-il des éléments rapportés par certains médias qui ont déplu aux élèves?
Finalement, revenez à l’article présentant la couverture médiatique de l’attentat dans divers journaux à travers le monde utilisé en début d’activité. Demandez aux élèves de commenter les titres et images retenues pour aborder la nouvelle dans les différents journaux.
ACTIVITÉ 3 : Comment réagir à la menace terroriste?
Les deux attentats qui ont eu lieu cette semaine soulèvent de nombreuses questions concernant soit la sécurité, le rôle du Canada dans la guerre en Syrie et en Irak, la radicalisation de certains musulmans, etc.
Invitez les élèves à lire la chronique de Patrick Lagacé à ce sujet :
L’ère des loups solitaires, quelques questions
La Presse, 23 octobre 2014
Demandez aux élèves de choisir l’un des thèmes abordés par le chroniqueur et d’écrire un texte d’opinion afin de répondre aux questions soulevées.
Enfin, demandez aux élèves qui ont travaillé sur la même thématique de se regrouper, de partager leur texte entre eux et, finalement, de discuter de leurs opinions.
Pour aller plus loin
Complétez la fiche SCOOP! concernant le groupe terroriste État islamique.
Pour en savoir plus
Terreur au parlement
Le Nouvelliste, 23 octobre 2014
Quelle est l’ampleur de la menace terroriste au Canada?
Radio-Canada, 23 octobre 2014
Des pouvoirs de surveillance étendus à prévoir
La Presse, 23 octobre 2014