Par Brigitte-Louise Lessard, assistée par l’IA
Service national du RÉCIT, domaine des Arts
À l’ère de l’abondance numérique, le choix parmi la multitude d’outils disponibles peut s’avérer complexe. Toutefois, utilisés de manière réfléchie, ces outils numériques peuvent devenir de puissants leviers d’efficience, de rigueur pédagogique et de collaboration.
Dans cette perspective, les conseillers du Service national du RÉCIT, domaine des Arts, ont exploré différentes avenues afin d’accompagner les enseignants en arts dans la simplification de leur organisation. Pour cet article, ils ont choisi de mettre en lumière une série d’outils semi-automatisés conçus à partir de chiffriers électroniques.
La planification annuelle représente souvent un défi, en particulier pour les enseignants qui interviennent à différents cycles. Pour répondre à ce besoin, l’outil interactif « bit.ly/PlanifierARTS » a été développé. Ce chiffrier propose un menu déroulant adapté à chaque discipline artistique ainsi qu’à chaque cycle du primaire et du secondaire, permettant une planification claire, rigoureuse et prête à être remise en reddition de comptes.
Lorsqu’un élément est abordé, il s’affiche en vert, avec un décompte visible, facilitant ainsi le suivi. Une version téléchargeable pour Excel est également offerte dans un second onglet. Ce tutoriel explique comment utiliser cet outil de planification.
La collecte de traces, l’évaluation formative et la rétroaction peuvent être simplifiées à l’aide de grilles bien structurées et adaptées. Le lien « bit.ly/EvaluerARTS » donne accès à une gamme d’outils prêts à l’emploi (Google Feuilles de calcul, Excel, iDoceo, Teams, Google Classroom, etc.), conçus en conformité avec les Progressions des apprentissages en arts.
En quelques clics, les enseignants peuvent adapter ces grilles à leurs projets et suivre les apprentissages de manière plus efficace. Ce tutoriel est proposé pour l’utilisation de la grille dans Google Feuilles de calcul, et d’autres tutoriels sont accessibles dans l’onglet correspondant à chaque technologie.
Les enseignants et les équipes-écoles peuvent consigner et partager avec leur direction leurs heures de développement professionnel grâce aux deux documents : « bit.ly/DevProf » et « bit.ly/DevProfD ». Ces outils permettent des mises à jour en temps réel et sont également offerts en version Excel. Des tutoriels accompagnent les versions Google Feuilles de calcul et Excel.
Plutôt que d’ajouter des outils technologiques de façon artificielle, les conseillers proposent de les arrimer aux intentions pédagogiques. Le chiffrier « bit.ly/ActPedARTS » (ou sa version Excel « bit.ly/ActPedARTSexcel ») offre une méthode structurée pour intégrer la compétence numérique dans une situation d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ) en arts, en s’appuyant sur le Cadre de référence de la compétence numérique du ministère de l’Éducation du Québec. Selon les sélections effectuées dans l’en-tête, seuls les savoirs essentiels ou contenus de formation pertinents apparaissent dans les menus déroulants. L’outil facilite ensuite la création de liens de partage et la constitution d’un catalogue d’activités pédagogiques numériques destiné à la communauté. Ici aussi, un tutoriel est proposé.
Bien que le numérique ne puisse remplacer l’intuition pédagogique, il demeure un outil précieux pour la soutenir. En enseignement des arts, comme ailleurs, une meilleure organisation contribue à une plus grande créativité.
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